《影视音乐的魅力》教学设计

文/魏雅婷

【教学课时】

一课时。

【教具】

多媒体课件、小黑板。

【教学思路与设计］

1.教学思路

本专题旨在通过引起兴趣—体验—探讨—创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力。本专题可以安排两个课时。第一课时以鉴赏影视音乐中的背景音乐和主题歌为主，因为大多数影视歌曲浅显易懂，主题健康向上，贴近学生思想和生活，是学生喜听乐唱的歌曲，因此第一课时以鉴赏为主，以“听”为主，带动其“思”，引导其“动”，从而为第二课时的影视歌曲收集、成果展示打下基础。

2.课堂设计

影视资源的独特性和新颖性，更易使学生在观赏中产生情感和审美的愉悦感，并由兴趣产生情感，由情感上升为审美，由审美积淀为高尚情操，从而升华为人格，这符合音乐教学“以学生发展为本”的目的，也加深了音乐学科当中的素质教育的深化。因此，我选择了学生熟悉的影视作品《红楼梦》《音乐之声》中的音乐，讲解音乐（音响效果）在影视作品中不可或缺的重要性。另外，为更好地调动学生主动参与学习的兴趣，我还选取了动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，以不同的背景音乐为题，调动学生思考比较，哪种音乐更适合影片内容，总结影视音乐的特点，有意识地培养学生语言组织能力、分析评价能力，引导学生学着自己鉴赏影视音乐。

【教学目标】

1.认识影视音乐的种类，了解各自在影视剧中的作用，在教师引导下分析音乐表现要素，更深层地理解音乐作品。

2.了解和熟悉经典的影视音乐，激发学生对影视音乐的进一步关注。

3.能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。

4.在无形中接受情感道德教育。

【教学重难点】

教学重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导。

教学难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。

【教学过程】

1.课程导入

师：大家都喜欢看电影、电视剧吗？喜欢的作品有哪些？那你们选择影视作品时，注重的是它的哪些方面？

师：大家都提到了选择影片时，你们会注意到影片内容、演员阵容、导演等，那是不是一部影视作品只要有了杰出的导演、优秀的演员、精彩的剧情，就可以称得上是“优秀”呢？下面，就让我们带着这个问题，一起来看一段大家都很熟悉的动画片《猫和老鼠》的片段。

【播放《猫和老鼠》片段（无声）28″】

师：看过影片，大家有什么感觉想要说一说吗？

【播放《猫和老鼠》片段（有声）28″】

师：这回呢？请大家再谈谈感受。

师：同一片段看了两遍，给我们的感觉相同吗？

师：请大家讨论一下不同在哪？是什么原因让你有这种不同的感觉？

师：按照大家的回答，我们把影视作品中音乐的作用总结一下烘托气氛、预示剧情、深化主题、推动情节发展等作用。看来，影视作品不光是“光”与“影”的结合，还离不开音乐。这节课我们就要共同研究一下音乐与电影电视作品的关系。

【出示课题：《影视音乐的魅力》】

【教学设想】轻松活泼、又深受大家喜爱的动画片片段，能够在短时间内激发学生的兴趣。学生在亲身体验感受后，自己找出问题的关键，既增强了他们音乐表现的自信心，也锻炼了他们自主学习的能力。

2.讲授新课

师：同学们知不知道，影视作品中的音乐都有哪些构成呢？

师：有主题曲、插曲、片头曲、情景（背景）音乐及其他音响效果。那么它们的作用又有哪些呢？让我们带着这样的问题，一起来欣赏两首作品。先来欣赏电视连续剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》，有哪位同学可以介绍一下这部影视作品的情况？

师：1987年，根据曹雪芹的同名古典文学名著改编的36集电视连续剧《红楼梦》，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，通过对贾府荣辱兴衰、悲欢离合以及贾府中复杂人物关系的细致刻画与描写，深刻揭示了旧的传统礼教对爱情的束缚和摧残，同时以贾府为窗口，反映了当时封建社会存在的种种现象和弊端。作曲家王立平历时四年，为这部大型连续剧创作了包括13首脍炙人口的主题歌曲在内的全部音乐，格调清新高雅，旋律优美流畅，让人们在不知不觉中与原著人物同悲同喜、同笑同泪，体会音乐带来的美好感受。剧中的13首歌曲还被列为20世纪华人经典音乐作品。

对于贾宝玉和林黛玉的凄美爱情，曹雪芹用《枉凝眉》中最为诗意的词句做了精辟完美的总结，而作曲家为原词谱写的音乐，更是简洁明练，荡气回肠，加上演唱者陈力以她那优美的音色和扎实的唱功对作品的深情演绎，使得作品更具生命力。

【放影片《红楼梦》片段 1′18″】

师：欣赏完一段中国的影视作品后，我们再来欣赏一段外国的影视片段，请大家看后，说出这部影视作品的名称和这首音乐的名称。

【放影片《孤独的牧羊人》片段 3′16″】

师：这是美国电影《音乐之声》中的精彩音乐——《孤独的牧羊人》。《音乐之声》作品堪称是音乐片中至今无人能超越的经典之

作。对于很多人来说，正是从这部影片开始，才对音乐剧有所了解。《音乐之声》为我们带来了《DO RE MI》《孤独的牧羊人》《雪绒花》这些好学又好唱的歌曲，也为我们带来了仙乐飘飘的家庭生活梦想，拍摄于1965年的电影《音乐之声》曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑5项大奖，写下了好莱坞影坛历史性的一页，并连续7年获得票房冠军，在1998年，被美国电影学院列为美国电影史上最杰出的100部影片之一，而他其中的好多唱段仍然被传唱不衰。

师：请同学们从以上两部影视音乐作品的情绪（情感）上，分析不同点。

师：为什么会有这样的区别？是不是主题曲就要凄美，插曲就要活泼？

师：是由故事情节所定的。《红楼梦》的故事就充满了心酸，而《孤独的牧羊人》的故事充满了家庭的温暖，亲切又活泼。

师：欣赏了两部作品后，下面就要请同学们开动脑筋，看看下面的两部影视作品中的音乐配得怎么样？

【放影片《喜羊羊与灰太狼》片段 A（改编版）+B（原版）1′24″】

师：请大家跟老师一起来总结一下电影电视音乐的特点？

特点：要求做到视听统一，即：①侧重与影视画面结合；②注重与故事情节匹配。

师：同学们，想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手，自己为影片配乐？

【教学设想】变“师为主体”为“生为主体”，让学生学会学习。教者具有煽动性的提议让学生的兴趣陡增。

3.学生实践

【放影片《鬼怪》片段（无声）1′24″】

【教学设想】此片是迈克尔杰克逊《鬼怪》专辑的片头部分。影片中以黑白色调为主色调的效果，荒凉的剧情地点，加上表演者惊恐紧张的面部表情，应该可以给学生不少提示。学生可以根据以上情况自行提出配乐方案，并用语言描述或音效模仿等形式来表达。由于学生初次接触影视作品音乐的知识，所以此题目设置富有挑战性，这正符合中学生的心理特征，易激发学生的参与热情。之后可以放原版影片片段，让大家比较我们自己设计的背景音乐与原版的音效差在哪里？从而更进一步进行研究性学习。

4.课堂总结

这节课，我们不仅了解了电影电视音乐的特点、构成和作用，还通过自己努力动手为影片配了合适的音乐。将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作，但是，我们都会参与到各种类型的创造中去，愿我们都能带着创造的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感。

5.课后活动

收集自己喜欢的影视音乐作品，下节课将举办“优秀影视歌曲评选”。

【教学流程】

引起兴趣—亲身体验—探索讨论—实战演习—总结引导。

编辑 谢尾合

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