浅谈思想品德教学中影响农村学生规则意识形成的因素

文/黄事华

摘 要：无规矩，不成方圆。可以说，规则与我们的生活息息相关，甚至与人们的生命息息相关。谁不遵守规则，就要付出代价。学校是培养学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活”的教育机构。作为农村中小学思想品德教师，经常观察农村学生的思想行为，不难发现农村学生的规则意识淡薄，因此加强农村学生规则意识的培养至关重要。

关键词：思想品德；规则意识；农村学生

影响农村学生规则意识的形成有哪些因素呢？结合思想品德教学工作谈谈自己的一些看法。

一、社会中的不良现象对学生规则意识的形成会产生消极影响

如社会中的偷盗、打架现象对未成年学生规则意识的形成会产生较坏的影响，同学间因为一些较小的事情，未冷静思考彼此的不对反而意气用事，未找老师妥善处理反而大打出手，效仿社会中的斗殴解决事情的方式，你找几个帮忙，他找几个帮忙，结果导致小事未消，事态扩大，甚至发展为群体斗殴事件。而社会中的小偷小摸行为对学生私自拿取别人东西的规则意识形成影响也较大。如我校初一一男生，在小学读书期间就存在小偷小摸行为，来到中学恶习不改，继续拿别人的东西，教师也多次教育，问其究竟，是从小自家附近有一个惯偷犯，偶尔与他接触，或分享他的“成果”，从而导致自己也有小偷小摸行为，保护好别人的财物或经别人同意借用东西的规则意识就无法形成。

二、较好的学校教育对学生规则意识的形成也有较大的影响

学校是学生学习知识、树立正确人生观和价值观、培养良好生活习惯的重要阵地。据笔者调查，目前，中学里有少数教师在教育教学的过程中用警告、讽刺、挖苦、揭短、遗弃等手段代替思想教育，用简单粗暴的惩罚手段代替严格管理，用威胁的手段代替激励教育。

三、家庭环境与父母的行为习惯对学生规则意识的形成起着重要的作用

作为孩子所面临的第一个环境就是家庭，而家庭温馨和睦与否对未成年学生的规则意识形成有着重要的影响，比如，很多父母“望子成龙”“盼女成凤”心切，偏重于智力开发，早在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗等等；在中学阶段，他们更是指望自己的孩子各科都考高分，不顾自己孩子的心理发展水平和承受能力，对孩子提出过多的苛求，超越心理负荷。过重的精神压力、繁多的学业负担，将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会几乎丧失殆尽。而孩子的规则意识问题，则没有多少家长能引起注意和给予足够的重视。甚至有不少父母压根儿就不知道孩子的规则意识培养问题。由于父母对规则意识的忽视和无知，导致了孩子的规则意识培养与智力开发严重失衡。父母的行为习惯、言传身教，对具有高度模仿性而缺乏判断选择性的中学生起着极其重要的影响。如，一个学生出现了喝酒、抽烟等不良行为，教师找他谈话，希望得到家长的配合，而家长来到学校对子女的不良行为却轻微批评，置之不理，过后得知：家长很喜欢喝酒抽烟，偶尔还叫子女一起同喝同抽。这样的家庭环境与父母的习惯如何给子女的规则意识培养予以良好的影响呢？

规则意识不仅关系到社会的有序运转，而且关系到人与人之间的和谐共处，关系到社会的安定团结和每个人的家庭幸福。培养规则意识，需要从身边的每一件小事做起，从自身做起，自觉地用规则去约束自己，克服只顾自己不顾社会公德的不良习惯，从培养孩子良好的社会公德做起。同时针对影响学生规则意识形成的不同因素，因材施教，逐渐规范他们的行为，从而帮助他们成为一个守规矩、懂礼貌、会做事的好少年。

编辑 马燕萍

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