关于高中生物学科应对教育改革减负增效的措施

文/简飞

摘 要：随着教育的改革，为高中生的课堂“减负增效”已经成为很受重视的工作。高考使得学校不得不实行应试教育，让课堂变得枯燥、乏味，失去了课堂的灵活性，同时也使学生失去了学习的兴趣，更加加深了学生与教师和生物学科之间的矛盾，最终使学生的学习成绩下降。走进课堂，总会发现现在的高中生物课堂总体呈现出这样一种现象：在课堂上，教师注重教科书上的书面知识，忽略学生对题目的理解，教师在课堂上注入加倍的精力，学生的听课效率却依然不高。如何改变这样的一种状态，在高中生物教学中真正实现减负增效呢？

关键词：高中生物；减负增效；生活化教学

生物是一门基础的学科，也是与我们生活有着密切联系的科目之一。高中生物在面对越来越严峻的高考时，渐渐形成了如今的生物课堂。学习生物是我们必要的任务，面对着高考，学生的压力却不仅仅只有高考，来自家长的压力、教师的压力、周围同学的压力，更为学生造成困扰的是自己给自己的心理压力。别人给的压力可以排解，自己给自己的压力无处可解。本篇课题将讲述：高中生物课堂如何做到真正意义上的减负增效；如何为高中学生真正地谋求减压的措施；如何在高中生物课堂上做到真正的双赢。

当然，减负增效并不是一味地减轻学生的学习任务，在减负的同时，增效也是必要的一步，只有“减负”和“增效”同时实施，才能达到1+1>2的多赢效果，这也是实行“减负增效”的实际意义。

一、高中生物学科的意义所在

书读百遍，不如手动一遍。将课堂上学到的知识应用到生活中去，学习生物最有效的方法就是动手实验。教师把上课要背的布置成动手操作的实验题。学生自己动手操作题目，自发的参与性与主动性比平时强，自己又是这个实践的主导者，遇到不会的肯定就会及时去查找资料，及时去解决好自身的问题。就单单这一点，教师就可以在课堂之外多多布置实践的作业，这样既可以促进学生的自主能动性，又可以达到上课的效果，可谓是一举多得。例如，在学习细胞呼吸这一章时，教师可以在家里做一个实验，找两个完好的苹果，其中一个放入冰箱，另一个就放在桌子上，等过几天后观察两个苹果的变化，上课时，教师可以将两个苹果展示一下，然后让学生思考问题。通过这个实验，可以让学生知道，放入冰箱的苹果是因为抑制住了呼吸，所以才会和放进去一样，另一个则会迅速老化。

当生物实践和学生课余生活相结合时，生物才是生动的，在

学生的心中才是具体的，才是摸得着的。学生可以通过实践、实验，也可通过观察去了解其中的奥妙之处，通过这些活动来培养学生的单独思考能力与动手操作能力以及他们的考虑问题和分析问题的能力，时间长了学生运用生物知识的能力也会日益增长。

所以，生物教学还是得和生活实际挂上钩，不跟生活挂上钩的东西，就像挂在天上的月亮，遥不可及。学生从生活中寻找灵感学习生物，教师引导学生用生物学的眼光去看周围的一切事物，让学生不仅能对所学的知识理解，而且能够学有所用。

二、兴趣是最好的老师

在学习的过程中，学生对于教师讲的有疑问，又不能及时地得到解决的方法，久而久之，对学习生物就不会有太多的兴趣了。不管学什么，兴趣总是最重要的。学生对学习产生了兴趣，那么离成绩提高就不远了。但是如何提高上课的听课效率，也是一大

问题。

从生活中找出和生物有关的内容，激发学生的学习兴趣，使高中的生物课堂更加生动化，更加生活化。生物中的仿生学例子在我们的生活中随处可见。例如，（1）苍蝇，是四大害虫之一，但人们仿照它的复眼，制成了眼睛透镜，是新的光学仪器，用途很多。（2）枯叶蝶外表长得跟树皮一样，可以从敌人的魔爪下逃脱，人类根据它的这种拟态制成了迷彩服。

教师将高中生物课题改成有趣的生活性问题，加深学生对此内容的理解。例如，在讲“自由扩散”这一章时，教师上课讲，扩散就是高浓度向低浓度扩散的方式，但是学生会不理解这句话的意思。为了让学生记得比较清楚，我们可以举一个生活中的例子来使它形象化。在腌咸菜的之前，菜的味不是咸的，但在放入了盐之后，过了几天，咸菜就变咸了，这就是自由扩散。为了更加直观，可以做一个物理模型，以此来讲解生物的自由扩散。用事例来讲述生物知识会使学生更加理解，提高学生对学习生物的兴趣。

总之，在学习生物的过程中，要利用生活中的实验，做到真正的减负增效，对学生在学习上的习惯有着明显的改善。面向学生，有利于学生身心健康的良好发展，同时也发展了学生的主动学习能力，化被动为主动，学生的地位就会处在一个有利的位置。传统的教学模式是使学生被动地学习，而如今教育改革提出的“减负增效”却是一种软式教育。学生在不断摸索的道路上学习生物，在这条道路上有可能出现失败，但这些都是成功路上的垫脚石，它会使我们不断进步，不断提高。

参考文献：

［1］王圣娣.把课堂作为“减负增效”的主阵地［J］.吉林教育，2010（08）.

［2］毕红书.例谈高效生物课堂的情境创设［J］.生命世界，2010（11）.

编辑 韩 晓

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