初中生“厌学”心理个案分析

文/王斌

一、厌学的表现及影响

厌学症成为目前青少年最为普遍和严重的问题，帮助学生克服学习屏障，激发学习兴趣，树立正确的学习目标，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方法。学生厌学主要表现为以下几个方面：（1）学习目标不明确，缺乏长远动机和志向。（2）经常迟到、早退，甚至无故旷课。

二、分析原因及对策

1.原因分析

學生厌学是由于他对自己的前途迷惘不清，没有明确的学习目标，他每天背着书包到学校，或是迫于父母的压力，或是寻找玩伴。自我控制能力较差，学习中往往偷懒取巧。当遇到疑难，当受教师训斥、冷漠，家长的打骂或受到外界某些诱惑之后，产生厌学心理。

2.对策

（1）确定目标

首先通过谈话的方法帮学生确定适当的学习目标。目标犹如黑暗中的灯塔，能给夜行人指明前进的方向，在轻松愉快的活动中学习，变“苦学”为“乐学”，让他们找到自己的学习动力。

（2）培养兴趣，树立信心

兴趣是最好的老师，在教室，作为任课教师的我总不失时机地创造条件，鼓励其参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。

（3）对家长进行心理疏导，引导家长走出家教的误区

家长对孩子高期望严要求，与孩子的实际反差很大，当孩子不能轻易获得成功，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。鼓励家长尊重客观事实，正确评估子女学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学习目标，实施梯度发展策略。

（4）与其他教师沟通

一次知识点默写时，我预先告知了小红，要他认真复习。第二天，他的默写得了75分，教师给予了充分的表扬。同时，其他的任课教师也配合在课堂上让他回答一些简单的问题。正确率的提高，使他的学习自信也有了很大程度的提高。

三、结果与反思

1.结果

在教师、同学的共同关心下，小红开始课堂专心听讲，课后完成作业了，在家里也会复习功课了。看到他的进步，他父母非常高兴，说将进一步配合教师，使他进步得更快。

2.反思

孩子的健康成长离不开父母，家庭环境和构建学习型家庭是现代家庭教育的重要环节。

要根据学生的特点，因材施教，利用丰富多彩的教学形式，使原本枯燥无味的知识变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

编辑 董慧红