对初中体育高效教学的探索

文/吴忠军

摘 要：传统的体育教学模式是教师做、学生看、教师讲、学生听，教师占主要地位，学生只是配角。学生只能是被动地接受知识，调动不起学生学习的积极性和主动性，所以必须转变教学理念，改变教学方法，把以教师为中心转变成以学生为中心。

关键词：初中体育；高效；创新；兴趣

体育教学和其他学科一样是教育的重要组成部分，而在初中体育课的教学过程中却存在很多的问题：（1）学校不够重视，体育器材数量少、体育设施差是多数学校体育教学中存在的问题；

（2）教师的素质不高，初中体育教师学历不高，他们的实际教学能力都是比较有限的，他们不能把体育课以学生喜欢的方式呈现出来，要么以传统的模式教学，要么随意地放羊式教学；（3）學生自身方面问题，学生的身体素质差，运动能力差，造成他们对技术动作的分析能力和综合能力差，所以会造成他们不喜欢体育课，要想解决这一问题，教师必须转变教学理念，改变教学方法，把以教师为主导转变成以学生为中心的教育教学模式。

那么怎样才能提高初中体育教学的高效性呢？以下，我将着重对此进行分析与探讨：

一、转变教学理念，改变教学方法

传统的教育模式是以教师为中心，教师做，学生看，教师讲，学生听，强调的是教师的教，而没有注重学生的学，教师是演员，学生是观众，教师机械地表演，学生被动地接受，这样的教学过程发挥不了学生的积极性和主动性，忽视了学生的个性发展，所以必须转变教学理念，改变教学方法，把以教师为主导转变成以学生为中心。

二、教学中要做到因材施教

要重视学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。我们知道每个学生的身体发育情况、身体素质等各方面都是不一样的，这就要求我们要针对不同的情况进行分层次教学，力争使每个学生在每一节体育课上都要有所收获，让每一个学生都对体育课充满信心和兴趣，比如，在羽毛球教学中，可根据学生的不同情况，将他们分成初级班中级班和高级班。初级班的学生，都是零基础的学生，主要强调最基础的手法和步伐的练习；中级班的学生，都是有一定的基础，但技术方面和灵活性方面还有些欠缺，针对这种情况，主要强调手法和步伐的和谐统一以及灵活运用的能力；高级班的学生，都是基础较好、悟性较高的学生，他们所缺乏的是实战练习、实战中的心理素质以及临场反应能力，针对这种情况，主要让他们打一些比赛，将基础教学上升到竞技的角度，促使学生在短期内技能的大幅度提高。

三、游戏教学，寓教于乐，提高学生上体育课的兴趣

在体育教学过程中，并不是每个环节都能引起学生的兴趣，有的环节也是非常枯燥的，所以设置一些和体育课相关的游戏，以便激发学生的学习兴趣还是很有必要的。比如，长跑是初中体育课的必修内容，如果直接让学生跑完长跑，学生会筋疲力尽，甚至感觉毫无兴趣可言，会对体育课产生一种厌恶的情绪，如果体育教师将长跑改为两人三脚的游戏之后，就会取得不一样的效果。上课时把学生分为两组，然后用绳子或胶带把两个学生的脚绑在一起，两组学生都从同一位置开始跑，到达同一地点后再跑回来，看哪一组学生用的时间少。这个游戏既达到了长跑项目的锻炼，又增加了学生之间的团结合作精神，大大激发了学生上体育课的兴趣。

总之，体育教学是初中教学的重要组成部分，把初中体育教学做好，培养和提高学生对初中体育的热爱和兴趣，让学生通过体育教学获得综合素质的提升具有很重要的意义，所以，初中体育教学应在初中的学习阶段发挥它应有的作用。

参考文献：

［1］曹正洲.中学体育教学创新初探［J］.科技信息，2009（35）.

［2］陈叶青.对体育教学中培养学生的创新能力的思考［J］.吉林教育，2009（34）.

［3］辛兵．游戏在体育教学中的重要作用［J］．辽宁教育行政学院学报，2008（01）．

编辑 薛直艳