新课程改革体制下现代信息技术在体育教学中的应用

文/晏冬春

摘 要：现代信息技术是现代教育的一种手段，教师可以运用录音机、图片、视频、多媒体课件、电子教案网络教学和远程教学等实施体育教学，教师从声、形、情等方面阐述了现在信息技术在体育教学中的应用。

关键词：现代信息技术；体育教学；教学效果

现代信息技术以形、声、情的优势将教材内容形象、直观地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声、心通其意，激发了学生的兴趣，开启了学生的形象思维，开辟和发展了学生的想象力，从而收到事半功倍的教学效果。

一、利用录音机或放音机，增强音乐效果

在活动开始时，人体由于受到生理和心理方面的影响，开始阶段能力都比较低。学生刚从教室出来上体育课时，对室外的环境和活动还不能马上适应，动作的协调性和节奏感比较差。为了加速适应过程，在课的准备部分使用能激励肌体活动的音乐，通过悦耳欢快的音乐，使学生的大脑皮层产生兴奋，大脑皮质中的音乐兴奋灶与动作兴奋灶建立暂时的神经联系，从而使音乐与动作合成一体，形成新的条件反射。例如，在准备部分中，学生在运动员进行曲或节奏性强或重音明显的音乐中进行慢跑，跟着节奏明快的的士科音乐做徒手体操，学生的积极性马上被调动起来，并积极地投入到学习状态中。这样，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。在结束放松部分，运用欢快轻松的抒情音乐，让学生在轻松的环境中结束。

二、有效地利用图片和视频，给学生形成直觉印象

清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不尽如人意。可以运用多媒体课件，在其中插入教学图片和视频，就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在大脑中建立清晰的动作表象。有效提高运动技能，并在此基础上，灵活地应用并创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视觉表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94％，3天以后能记得70％，均远远超过其他传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。例如，跳远技术中的空中动作，在教学讲解时有很大难度。一方面教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚空中的动作。对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习，示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如，教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等。另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作在瞬间完成，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代信息技术，通过计算机制作的图片和视频把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点。可以把学生的运动技术录像或图片和优秀运动员的技术录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。这一技术在以往运动队训练中应用较多，应用于体育教学对身体本体感觉较差、不能很好感觉自身动作的学生尤为有效，能使学生更快、更全地建立起动作表象，提高技术动作的教学效率，从而缩短教学进程。

由此可见，利用现代信息教育技术可以帮助体育教师更出色地完成教学任务，提高教学质量，使体育教师在教学内容的选择上更加广泛合理，教学效果显著提升。但在应用多媒体教学的同时对体育教师的信息技术水平有了更高的要求。因此，要求体育教师多参加信息技术培训，进一步掌握信息技术知识，以便在教学中发挥多媒体的作用。

参考文献：

［1］郑伟锋.现代教育技术在学校体育中的应用研究［C］.21世纪中国学校体育发展研究：第七届论文报告会论文汇编，2004.

［2］錢津.现代信息技术在竞技体育中的应用［J］.体育教研，2002（12）.

编辑 张珍珍