英语教学中充分发挥学生的主体作用

文/范洁

摘 要：英语教学中，学生是学习活动的主体，发挥学生的主体作用有助于培养其语言能力，提高思维能力。旨在提高英语教学水平，阐述了学生主体作用的涵义和意义，分析了如何发挥学生的主体作用。

关键词：英语教学；主体作用；主体意识

传统的英语教学大都是教师讲、学生听，教师问、学生答，这种“以教为中心”的教学观被给予了否定。课程标准明确要求教师在教学中要始终体现学生的主体地位，确立学生学习的主体意识，充分发挥学生的主动性和积极性。因此，提高学生的主体参与意识是英语教学迫切需要解决的问题。

一、学生主体作用的涵义

学生主体作用指在教学中学生作为学习活动的主体，能动地发挥自己的潜能。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把学生看成被动接受知识的对象。

二、发挥学生主体作用的意义

发挥学生的主体作用符合社会发展的需求，符合学生的思維规律，充分让学生参与教学，有利于学生开动脑筋，主动探求新知，激发创造力，从而更好地理解和运用知识。这也体现了循序渐进、因材施教的原则，有利于教学活动的开展。

三、发挥学生主体作用的方法

（一）树立以学生为主体的教学理念

1.教师要转变观念。传授英语基础知识固然重要，但还需发展学生的能力，适应时代的要求。教师应走出演讲的角色，充当激励者、辅助者和协调者。

2.学生自身要有主体意识。学生应充分认清自己是学习中认识和实践活动的承担者，增强主动意识，积极参与教学活动，大胆参加实践锻炼，自觉地发挥自己的主体作用。

（二）改进教法，激活学生的主动性

1.创造语言学习氛围，培养交际能力。在教学中，教师应始终关注学生的情感，努力营造宽松、和谐的教学氛围，使学生乐于参与教学活动。

2.创设问题情境，激发探索热情。好的问题情境具有情感上的吸引力，往往能激发学生的学习和探究热情。在教学中，教师应采用学生感兴趣的素材，尽可能地从启发诱导入手，设计一个个有梯度、有意图的问题，逐步引导学生归纳总结出知识。

3.激发学习兴趣，帮助形成学习动机。兴趣是最好的老师，强烈的求知欲可产生持久的学习动机。教师应与学生建立和谐的关系，采用灵活的教学形式和方法，让学生全身心投入教学活动，较好地实现教学目标。

4.培养创新思维，提高创新能力。英语教学活动不仅是语言知识的传授，更是师生间、学生间在信息传递和情感交流中思维的碰撞、新信息的获取。教学中开展Group/Pair work等活动，以合作性活动为主体，师生相互讨论、评价和启发，从而拓展其思维空间，提高创新思维能力。

（三）培训学生的学习策略

1.重视学法指导，培养学生的自学能力。学法指导，是指教师指导学生在课堂内外学习中研究和掌握学法，运用和创造学法，目的是提高学生的学习效率和能力。如，可以教给学生自我心理调节的方法、吸收教学信息的方法、总结反馈学习过程的方法等。

2.加强督促检查。英语学习能否坚持下去，很大程度上取决于教师的监控。教师要增强责任心，采取有力措施，积极加强对学生自学行为的督查。

总之，教学是“教”和“学”的有机统一，在英语教学中要改变以教师为中心的模式，体现学生的主体地位，激发学习兴趣，使学生乐学。要注重创新精神、自主学习和实践能力的培养，促进学生的全面发展，提高学生的整体素质，使学生成为创新型人才。

参考文献：

［1］傅道春.教师行为优化教［M］.黑龙江教育出版社，1997.

［2］李南，王晓鸣.学会学习［M］.南京:东南大学出版社，2002.

编辑 刘青梅