如何提高高中生的语言应用能力

文/黎秋敏

摘 要：《普通高中语文课程标准》指出：“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”可见，语文应用能力的培养对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要有意识地搭建应用的平台，培养学生的综合能力。

关键词：高中语文；应用能力；演讲活动；阅读活动

语文是最重要的交际工具，提高学生的应用能力是语文价值的高效展示。因此，在素质教育下，教师要有意识地提高学生的语文应用能力，使学生能够更好地适应社会的发展。而且，对于高中阶段的学生来说，他们面临着两个选择：一是继续上大学，二是走上社会，不论是哪一种，都避免不了与人交往，与人沟通。所以，一定的应用能力的培养对学生的发展来说就非常重要。

一、借助演讲活动，锻炼应用能力

对于高中生来说，他们对事物的发展已经有了自己的看法和观点，所以，我们就可以借助演讲平台，一方面可以培养学生的表达能力，另一方面也能提高学生的语言组织能力，同时，也能在某种程度上发展学生的个性，使学生在轻松的环境中获得更好的发展，进而逐步提高学生的语文应用能力。

例如，在学完《陈情表》之后，为了让学生能够进一步体悟作者在字里行间中蕴含的真挚情感，在学完之后，我组织学生以“亲情”为演讲主题写一篇演讲稿，并借助每周的阅读课来让学生进行演讲。这样的教学过程不仅可以将学生从以往沉闷的课堂中解脱出来，而且也有助于学生应用能力的提高，同时，也让学生在演讲的过程中感受亲情的伟大，从而使学生学会珍惜亲情。

二、鼓励广泛阅读，培养应用意识

阅读能力是语文应用能力的重要组成部分，然而，在以往的语文教学过程中，我们并不注重语文阅读能力的培养，甚至有些学校的阅读课成为摆设，学生基本上在自习或者是其他任课教师的补课中度过。所以，在新课程改革下，不论是教师还是学校又或者是家长都应该重视学生阅读能力的提高，不仅可以开阔学生的视野，对学生综合应用能力的提高也起着不可替代的作用。

例如，我会组织学生以小组的形式进行阅读，让小组成员进行互相推荐，并向学生讲述该书为什么吸引你，然后将这本书借给对其有兴趣的学生，所谓“书非借不能读也”，这对学生养成终身阅读习惯起着非常重要的作用。

总之，作为语文教师的我们，要充分发挥语文的价值，要采取多样化的教学活动，激发学生的学习积极性，从而使学生的综合语言运用能力得到大幅度提高。

编辑 马燕萍