少儿英语学习方法初探

张寒雪

摘 要：本文由分析少儿年龄入手，从培养少儿英语思维、兴趣等角度探究英语的学习方法，并指出应该注意的几个问题。

关键词：少儿英语；交际教学；兴趣

语言是人们沟通思想最直接的工具，是人与人之间相互交流的必要手段。英语作为世界上应用最普遍、最通用的语言，学习的最佳时间是少儿阶段。如何组织这一年龄段的少儿学好英语，一直是困扰非英语母语国家少儿英语教师和广大家长的难题。

笔者对少儿英语学习的问题，谈几点方法，与同行商榷。

一、少儿学习英语的年龄问题

许多儿童教育家和心理学家经过多年的潜心研究后，普遍认为英语学习的最佳时机是儿童阶段，特别是6～12岁。在这一阶段学习英语，若教材选用得当，学习方法科学合理，不但能取得事半功倍的效果，而且有利于学生的智力开发，有利于学生综合素质的提高。因此可以说，少儿阶段学习英语，将会受益终生。我国儿童从小学低年级学习英语，一般8～9岁，这时儿童已经接受了正规的汉语言学习，识的字也不少了，所以8～9岁的儿童接受英语的能力更强。当然，还会受到学习智力因素、学习方式、家庭背景等影响。

二、少儿学习英语的方法分析

适合儿童英语学习的教学方法是什么呢？最适合的教学方法是交际英语教学法。交际教学法的核心思想是学习和掌握语言的语音和语汇知识，提高语言运用能力。交际英语教学法注重的是听、说、读、写四个方面的练习，先注重听、说，后注重读、写，逐步达到全面发展。正如美国学者密契尔在讨论中国学生怎样“学好英语”时所说，中国学生学习英语时通病是没有学会用英语思维，他们听到用英语表达的思想，总是先翻译成汉语，想好汉语的答语后再去翻译成英语。如果一开始学英语时就用英语去思维，那么一定可以学得很快、很好。对初学英语的人，应十分强调口语练习，世界多地的人都是先学说话再学写字的。学一种语言也应该如此。要学好英语，就要用英语去思维，用英语说话，用英语阅读和书写，并要经常加强练习，持之以恒地做下去。提高口语的方法很多，如听英语音乐，听广播和电视英语节目，成立英语小组，提倡课内外都说英语，用英语写日记等。

学习英语，还要有浓厚的学习兴趣。对于绝大多数的学生来说，初学时对英语的兴趣都很浓厚。但是，关键是如何使这一兴趣长期保持下去。这里，一方面需要教师注意在教学中引导和培养；另一方面，也要使学生自己有意识地保持和不断提高学习英语的兴趣。如果说，明确的学习目标和浓厚的学习兴趣是学好英语的前提。那么，学习的信心和克服困难的意志力则是学好英语的必要保证。学习英语是有趣的，但并不是每个环节，每个过程都有趣。因为这毕竟不同于看电影或电视，不同于做游戏，而是一门知识和一种技能，掌握它需要付出大量艰苦的劳动。如英语单词和句型，需要我们进行反复枯燥的练习才能掌握；一些重要的课文，需要反复朗读，直到熟读成诵。同时，还要有充分的思想准备与遗忘作斗争，与羞怯作斗争，与母语障碍作斗争。学习英语一定要有克服困难的决心和吃苦的准备。

三、少儿学习英语应注意的问题

一是要注意时间安排，少儿学习英语一开始基本都能积极投入，但集中注意力时间短。二是少儿英语教学要以学生为中心，不能以教师为中心，要以课堂活动为主，因为少儿思维不如成年人，少儿英语教学中不能用传统“满堂灌”的教学方法。三是少儿好奇心强，参与意识强，要让他们在轻松的环境中自由地发展。气氛要生动活泼，不增加学生的负担。四是正确处理好学习与考试的关系。因为少儿学习英语的重点是培养情趣，增强语感，为以后学习英语打下基础。五是少儿可塑造性强，但自控能力差，兴趣容易培养，也容易失去，所以保持兴趣比培养兴趣更难，内在动机来自于对语言的兴趣。

总之，在少儿英语教学实践中，交际教学法对促进少儿英语教学工作的开展有着重要意义，是少儿学习英语的主要方法之一。同时，在少儿英语的教学过程中，必须注意少儿的心理负担和思维模式的特殊性，应该不断营造课堂和语言气氛，努力培养少儿的兴趣爱好，进一步加强少儿的训练，合理安排时间，充分利用少儿学习英语的最佳时段。笔者相信，只要掌握合适的方法，学生一定可以学好英语，在全球经济一体化的时代，为我们打开科学技术宝库，架起通向世界各国人民的友谊之桥。