构建和谐师生关系，促进学生身心健康发展

杨秀娟

摘 要：师生关系是学校人际关系中最重要的一种关系，和谐的师生关系有利于促进学生心理的健康、个性的和谐、人际交往能力的发展，更有利于校园人文教育的发展。亲近学生，架起师生和谐的桥梁，尊重学生，建立师生之间的信任，创造机会，激发学生积极学习情感。

关键词：和谐师生关系；身心健康；发展

师生关系是师生交往的结果，广义上是指教师和学生之间一切的人际相互作用和相互影响的关系。这种关系无论是发生在师生群体之间还是师生个体之间，无论是发生在社会背景中还是发生在教育情景下，都会导致师生的心理与行为发生变化。良好和谐的师生关系有利于促进学生心理的健康、个性的和谐、人际交往能力的发展，更有利于校园人文教育的发展。良好和谐的师生关系，可以培养学生自尊、自爱、自信、自强的精神，使他们深刻感受到自身存在的价值和意义，在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起，并以努力工作和学习回报他人。由此可见，良好的师生关系有多么重要。因此，教师只有构建和谐的师生关系，才能促进学生身心健康发展，才能有益于我们的教学。

一、亲近学生，架起师生和谐的桥梁

良好的师生关系来源于教师的精心营造，在这个过程中，教师是主动者，学生是被动者。教师只有从自身出发、亲近学生，培养师生之间的感情，才能有效地构建师生之间的和谐关系。

1.亲近学生，微笑是润滑剂

微笑是一种国际语言，不用翻译就能打动人们的心弦。它是一种温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往气氛。它能产生一种力量，使强者变得温柔，使困难变得容易，所以微笑是人际交往中的润滑剂。师生之间的不和谐关系，大多是教师疏远学生的结果，过于看重师道尊严，板着面孔给学生留下威严的印象，使师生之间的距离犹如隔着一道鸿沟。而微笑是师生之间信任的桥梁，是鼓励，是赞许，是宽容。就如美国密西根大学心理教授詹姆士对人微笑的注解： “面带微笑的人，通常对处理事务，教导学生或销售行为，都显得更有效率，也更能培育快乐的孩子。笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。”

2.融入学生，良师成益友

古人云：“亲其师，信其道。”教师要放下师道尊严，放下高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友，融入学生，与学生同玩同乐，打成一片，课间或文体活动时间可以跟学生一起做游戏，踢毽子，打球，等等。这样，师生之间的距离才能逐渐拉近，彼此之间的感情才会贴近。良师成益友，更有助于教育。

3.真诚沟通，促感情内化

教师要善于通过言传身教，真诚沟通，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机地融为一体，并且倾注到学生的成长过程中去，指导他们在做事中开智明理，体会爱、领略爱，让孩子们真正感到教师可亲可敬。这是一种如同父母对子女的关怀爱抚那样的爱，它会赢得学生的感情，帮助教师走进学生的心灵，让学生主动说出自己的心里话，让学生毫无顾忌地就自己遇到的问题向老师求助和倾诉。魏书生曾说：“走入学生的心灵世界的时候，许多百思不解的教育难题都会迎刃而解。”沟通就是一把打开心灵之门的金钥匙。

二、尊重学生，建立师生之间的信任

教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵，教师只有充分尊重他们的个性、想法，以及尊重他们的主体地位，才能建立师生间的信任，促进和谐的师生关系。

1.尊重学生的人格，保护学生的自尊心

虽说学生在某些方面（知识含量、经验等）和教师相比尚有差距，但其人格是完整的。尊重学生的人格，保护学生的自尊才是真正的尊重。“人非圣贤，孰能无过？”更何况是年少无知的学生，犯错是他们成长的一个过程。但当问题出现的时候，我们有些教师会不顾时间、场合，运用讽刺、挖苦的言语责备批评学生，使学生的自尊心严重受损，产生逆反心理，向教育意图相反的方向发展，甚至出现师生之间公开对立，学生对老师出言不逊，甚至扬言报复等恶性事件。

2.尊重学生的个性，施以恰当的教育方法

世界上每个人都是独一无二的，我们找不到完全一样的人。教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法，使每个学生的得到充分的发展。比如，对性格内向、认真吃苦的学生，我则想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法，使他们变苦为巧做；对性情活泼、兴趣广泛的学生，我组织学生开展演讲比赛、歌咏比赛、才艺比赛等多种形式的活动，使学生在活动中有光荣感、成就感，使他们获得乐趣。

尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感。

3.尊重学生的情感，善待学生的错误

古人有云：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。” 善待学生的错误是理解学生、爱学生的表现。善待是一种无声的教育，它的教育力量往往超出我们的想象。懂得善待的人，才懂得人生，懂得快乐。教师要相信每个学生的潜意识里都有做好人的愿望，要借鉴陶行知“四块糖”的育人艺术，学会宽容善待，给予理解。因为，一种良言能化解一种危机，一场矛盾，而一番恶语能激发一种矛盾，毁灭一个人才。

三、创造机会，激发学生积极学习情感

教师要重视给学生一个充分展现自我的空间，允许他们发挥自己的想象力与表现力，尊重他们的自我，鼓励他们自信。如：教师可以在班级开展“展示自我”的主题班会，展示的内容可以自定，唱歌、跳舞、书画、制作等都行。鼓励每个学生积极参与，并赞赏学生，让他们体验成功的喜悦，建立自信心。这样的平台，可以让教师看到学生的多才多艺，并为后续的培养和佳绩的创造打下了良好的基础。我任教的班级相声《我惯着你》在校“红五月”中获得了第一名的好成绩，主持人大赛获得了第二名……辛勤的付出，换来了硕果累累的成绩。以后我经常鼓励全班同学积极参与到学校的社团活动中去，打羽毛球、跳舞、弹吉他，等等，在丰富的校园生活中，自信之花在他们的脸上尽情绽放。

构建和谐的师生关系是时代的召唤，是促进学生身心健康发展的需要。作为一名教育工作者，如果时刻都铭记着前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一段话——“我们的教育信念应当是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生”，树立以学生的发展为本的观念，主动发展和谐的师生关系，那么我们教育的明天就会更加美好。

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