政治课堂如何有效渗透德育教育

吴新丽

【摘要】政治课堂是学校对学生进行德育教育的主导渠道，作为一名政治老师要有改革和创新意识，积极探索并构建新的教学模式，寓德育于师生情感交流之中，利用政治课教学内容、实际生活中的现实事例对学生进行德育教育，并积极改进教学方法，善于抓住学生的闪光点，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，更好的在政治课上对学生渗透德育教育。

【关键词】政治课；如何；渗透；德育

【中图分类号】G633.2

政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道，作为政治教师要有改革和创新意识，积极探索并构建新的教学模式，努力增强德育教育的实效性。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。政治课是学校德育工作的主渠道，是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。那么，如何在政治课上对学生渗透德育教育呢？这是我多年来一直思考的一个问题，下面结合自己的教学实践浅谈如下：

一、教师寓德育于师生情感交流之中。

设想一堂政治课老师自己陶醉在书本中，而孩子们的心早已飞出了窗外，这样能达到教育的目的吗？所以教学过程中，要注意情感的沟通，做到动之以情、晓之以理。情感沟通要求教师随时捕捉学生的一言一行，在交流过程中，坦诚的对待学生，使学生觉得教师可亲。俗话说：“亲其师，信其道”，学生在自己喜欢的老师的课堂上很自然的就专心听讲，教育效果就会更好。因此教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教学中应该与学生多交知心朋友，经常与学生交流感情，以掌握学生的思想脉搏，结合课文内容，在师生情感交融的情况下对学生进行德育教育，使知识交流借助情感交流达到应有的效果。我们教师要关爱学生，对学生充满心爱，上课时让学生在爱的情境中受到情感上的陶冶。讲课时要以情动人，使学生有种亲切之感，引起学生情感上的共鸣，充分运用学生身边的事例进行德育教育。

我们在德育教学活动中注重师生间的情感沟通，从而提高德育教育的整体效益。一个好的教育工作者 ，应能站在学生的位置上，以他们的情感去理解周围事物，把他们的欢乐、悲伤装在自己的心里，与之产生共鸣，才能架起师生间感情的桥梁，最终达到德育教育的更佳效果。

二、教师积极改进教学方法，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，有效的渗透德育教育。

教师生动的讲解，逼真的描述，能激发起学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，吸引学生的注意力。如在我讲述“鸦片战争”一节时慷慨激昂，充满愤怒；讲到新中国的成立时我骄傲自豪，热情洋溢。这样的讲解更能调动学生思考的积极性，增强了学生的学习兴趣，并学以致用，真正贯彻了素质教育的要求。所以我们教师要在政治课教学中努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好政治课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生，使理论知识更具体生动，具有吸引力，提高说服力。

三、教师要善于利用政治课教学内容对学生进行德育渗透。

政治课是对学生进行德育教育的重要途径，对学生进行良好的心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志自尊自信、陶冶情操。引导学生正确对待社会，培养健全人格，使他们适应现代社会的需要。结合法律知识对学生进行法律常识的教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，培养学生的护法能力，帮助学生初步形成适应现代生活所必须的法律意识，自觉遵守法律，依法规范自己的行为。并对学生进行社会发展常识和基本国情教育，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义的建设者和接班人。

四、教师利用实际生活中的现实事例对学生进行德育教育。

我们作为教师要充分发挥和强化它的德育功能，增强道德教育的实效，提升青少年整体道德水平，为国家建设发展培养高素质的人才。理论知识源于生活的需要，是从实践经验中抽象出来的，是人们生活经验的积累和总结。在教学过程中，教师要注重理论的指导作用，强化理论灌输的同时，更要通过联系实际，以学生的直接经验，以学生对生活实际的了解、认识和感受作为认识理论知识的基础。特别是用体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹：中国女排三年冠、马家军的崛起；为祖国夺得奥运会第一枚金牌的运动员许海峰；数千计运动员为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次超越自我，为国争光，去激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心，树立共产主义世界观和人生观，对学生进行爱国主义教育。利用生活中的课程资源，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对人生的反思和感受，开拓学生丰富而独特的精神世界，从而使学生形成正确的人生观。在日常教学中我常常采用身边的事教育身边的人这种方法，培养学生良好的道德品质。并用发生在同龄人身上的一些事例去教育学生，极具亲和力和说服力，例如：我所带班级的学生李敏的妈妈是清洁工，工作很辛苦，炎热的夏天，小敏每天放学后坚持给妈妈送水喝，我就把这个事情上课讲给学生们听，当时班里的同学都很感动，他们懂得了妈妈的艰辛，懂得了母爱的伟大，懂了感恩，政治课上的德育教育取得了很好的效果。

五、教师要善于抓住学生的闪光点，更好的在政治课上对学生渗透德育教育。

教师的肯定和尊重在对学生的德育教育中往往也能发挥最大的效用，我们要尊重学生，善于发现学生的闪光点是很重要的。几乎所有的学生都希望自己能成为老师眼中的好学生，期望得到老师的肯定和关怀，尤其是处于弱势的学生，更需要老师的肯定和赞美。每个学生都有自己的长处和闪光点，老师们如果能发现学生的闪光点并予以肯定，则原本小小的一个长处可以得到加倍的发展，并且带动学生其它方面的发展。教学中老师应给予学生更多的关注，我们要用真诚的爱去关注学生，才能到达更好的教育效果。

参考文献

[1]、《初中思想政治教学诌议》

[2]、《 现代德育论》