开放性试题探析

刘妍

摘 要： 所谓开放性试题，从题型的设计、内容的选定都具有开放性的特点，对学生的发散思维能力、分析能力和综合运用知识的解题能力提出了更高要求，要通过对一些典型问题和情景的分析、诱导，让学生掌握处理综合问题的一般思路和方法。

关键词： 开放性试题 物理教学 发散思维

随着科学技术的发展和经济的多元化，对人才结构的要求出现新的趋势，创新精神和实践能力成为衡量人才质量的最瞩目的标志，更多地引入开放性试题是教学改革的必然趋势。所谓开放性试题，最大的命题特点就基于“开放”二字，从题型的设计、内容的选定都具有开放性的特点，其开放程度是多样的、多层面的，并具有多创性。开放性试题对学生的发散思维能力、分析能力和综合运用知识的解题能力提出了更高的要求。我们在物理教学中，必须狠抓基础知识和基本技能的训练，并以此为前提，注意物理学科各部分知识间的相互联系和渗透，通过对一些典型问题和情景的分析、诱导，让学生掌握处理综合问题的一般思路和方法。下面对物理开放性试题的特点予以归类分析。

1.诗词赏析题

这类试题融入了民族的文化，把物理知识同诗词结合起来，把感性认知与理性思考融为一体，加深了学生对我国古代诗词、物理知识的了解，更重要的是由于经常从物理学的角度分析、鉴赏诗词及写作风格、特点，无形中培养了学生从多角度、全方位思考问题的习惯和能力，提高了学生的综合能力。

例1：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不断地无规则运动

解析：诗人在远处就闻到了梅花的淡淡香味，这是因为梅花香气的分子扩散到空气中引起世人嗅觉。扩散现象说明，组成物质的分子在不停地做无规则运动。答案是D。

例2：古诗“少小离家老大回，乡音无改鬃毛衰”中的“乡音无改”主要是指没有改变的是（ ）

A.音调 B.音色 C.响度 D.方言、土话

解析：离开家乡多年，乡音未改，这里的“音”指的是音调、响度还是音色呢？音调由振动的频率决定，响度与振幅有关，音色与发声体的材料有关，频率和振幅是随时可以改变的，所以“乡音无改”主要是指没有改变的是音色。答案是B。

2.信息迁移题

信息迁移题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息回答或解决一些物理问题，信息迁移题着重培养学生通过阅读题目提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运用基本知识分析和解决问题的能力。

例3：阅读下面的短文，要求从中找出5个跟物理知识有关的短语和句子，并分别将涉及的物理知识填入下表空格内。

烟花三月，“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”的瘦西湖披上了节日的盛装，芍药、杜鹃与琼花争奇斗艳，散发出沁人的芳香。儿童们在自己的乐园里尽情嬉戏，有的在蹦床上弹跳，有的沿滑梯滑下，有的驾驶碰碰车左撞右碰……妙趣横生，一旁观看孩子玩耍的父母们不时发出阵阵笑声，纷纷举起照相机拍下这美好的一刻。站在钓鱼台上，只见清澈的湖水中鱼儿游得正欢。向西看，约200m处，古老的玉亭桥与白塔倒映在水中，构成一道独特的风景。一只只脚踏游船在平静的湖面上，击起阵阵涟漪。夜幕降临，园中万灯齐放，流光溢彩。“轰、轰、轰”各式礼花被送上夜空，绽放出五彩缤纷的色彩。

解析：本题类似于语文学科中的阅读理解题。特点：一是解题指向不明确也不具体，只知道文中含有跟物理知识有关的短语或句子，但在哪一处却没有明显告知；二是本题可视为信息给予题，着重考查学生收集和处理信息的能力；三是体现对学生综合素质的考查，学生必须具有较强的语文和物理学科素质。

例4：五月的某天，小丽来到石燕湖观看龙舟大赛。一进门，她看到石燕湖绿树环绕，清澈见底的湖水中倒映着飘扬的彩旗和欢呼的人群，湖中停放着一艘艘蓄势待发的龙舟。随着发令员一声枪响，参赛运动员一个个奋力向后划桨，龙舟就像一条条奔腾的巨龙，在湖面上疾驶向前，岸上的景物从运动员眼前迅速向后掠过，湖岸上传来一阵阵欢呼声和喝彩声……

上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例，并说出它们所包含的物理知识。

解析：这是一组龙舟赛运动的场面，同学们可能都见过。既然是运动，肯定与力和运动的知识有关；因为有湖有水，会涉及光的反射和折射、浮力的知识；因为是比赛，有人发令也有人喝彩，与声学知识有关。

3.学科渗透题

学科渗透题主要突出学科之间的相互渗透，试题内容至少是两门学科的综合，把物理、化学、生物、地理等多学科知识有机渗透、交叉、融合，具有较强的综合性，使学生能够真正在各个学科之间体验到学科之间不同的思想思维方式的碰撞，考查学科基础知识的同时，培养科学思维能力和创新精神。

解析：此题是与化学知识密切联系的题目。向盛有稀硫酸的烧杯中逐渐滴入氢氧化钡溶液，稀硫酸和氢氧化钡溶液发生化学反应，生成不溶于水的硫酸钡和水，烧杯中导电的离子逐渐减少，溶液的导电性能逐渐减弱，电磁铁磁性随之逐渐减弱，如果稀硫酸和氢氧化钡恰好完全反应，烧杯中没有了导电离子，电路没有电流通过，则电磁铁没有磁性。随着过多的氢氧化钡溶液的加入，溶液中导电离子逐渐增多，电流逐渐增大，导致电磁铁磁性增强。答案是C。

4.情境创设题

A.导航仪与导航卫星是通过电磁波来传递信息的

B.导航仪上的移动电话是通过电流来传递信息的

C.导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播

D.导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢

解析：A.卫星通信使用的就是电磁波，正确；B.移动电话使用的是无线电波，不是电流，错误；C.电磁波可以在真空中传播，错误；D.光是一种电磁波，电磁波的速度等于光速，错误。答案是A。

5.实验探究题

实验试题的创新，一般就是对所学的基本实验，从实验原理、仪器器材使用、方法步骤、数据处理等环节的某一或某几个进行变通与创新，使实验变得更加简便、精确、时尚，考查学生的创新意识和实践能力。

解析：浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关，在实验中，铁片两次的浮沉状态不同，但铁片的重力始终不变，铁片下沉时，浮力小于重力；铁片漂浮时，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在两次实验中，铁片形状改变后，直接影响其所受浮力的真正原因，是铁片的排水体积在第二次中增大了，所以，小明的结论是错误的。答案为：小于；铁片排开水的体积。endprint

摘 要： 所谓开放性试题，从题型的设计、内容的选定都具有开放性的特点，对学生的发散思维能力、分析能力和综合运用知识的解题能力提出了更高要求，要通过对一些典型问题和情景的分析、诱导，让学生掌握处理综合问题的一般思路和方法。

关键词： 开放性试题 物理教学 发散思维

随着科学技术的发展和经济的多元化，对人才结构的要求出现新的趋势，创新精神和实践能力成为衡量人才质量的最瞩目的标志，更多地引入开放性试题是教学改革的必然趋势。所谓开放性试题，最大的命题特点就基于“开放”二字，从题型的设计、内容的选定都具有开放性的特点，其开放程度是多样的、多层面的，并具有多创性。开放性试题对学生的发散思维能力、分析能力和综合运用知识的解题能力提出了更高的要求。我们在物理教学中，必须狠抓基础知识和基本技能的训练，并以此为前提，注意物理学科各部分知识间的相互联系和渗透，通过对一些典型问题和情景的分析、诱导，让学生掌握处理综合问题的一般思路和方法。下面对物理开放性试题的特点予以归类分析。

1.诗词赏析题

这类试题融入了民族的文化，把物理知识同诗词结合起来，把感性认知与理性思考融为一体，加深了学生对我国古代诗词、物理知识的了解，更重要的是由于经常从物理学的角度分析、鉴赏诗词及写作风格、特点，无形中培养了学生从多角度、全方位思考问题的习惯和能力，提高了学生的综合能力。

例1：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不断地无规则运动

解析：诗人在远处就闻到了梅花的淡淡香味，这是因为梅花香气的分子扩散到空气中引起世人嗅觉。扩散现象说明，组成物质的分子在不停地做无规则运动。答案是D。

例2：古诗“少小离家老大回，乡音无改鬃毛衰”中的“乡音无改”主要是指没有改变的是（ ）

A.音调 B.音色 C.响度 D.方言、土话

解析：离开家乡多年，乡音未改，这里的“音”指的是音调、响度还是音色呢？音调由振动的频率决定，响度与振幅有关，音色与发声体的材料有关，频率和振幅是随时可以改变的，所以“乡音无改”主要是指没有改变的是音色。答案是B。

2.信息迁移题

信息迁移题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息回答或解决一些物理问题，信息迁移题着重培养学生通过阅读题目提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运用基本知识分析和解决问题的能力。

例3：阅读下面的短文，要求从中找出5个跟物理知识有关的短语和句子，并分别将涉及的物理知识填入下表空格内。

烟花三月，“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”的瘦西湖披上了节日的盛装，芍药、杜鹃与琼花争奇斗艳，散发出沁人的芳香。儿童们在自己的乐园里尽情嬉戏，有的在蹦床上弹跳，有的沿滑梯滑下，有的驾驶碰碰车左撞右碰……妙趣横生，一旁观看孩子玩耍的父母们不时发出阵阵笑声，纷纷举起照相机拍下这美好的一刻。站在钓鱼台上，只见清澈的湖水中鱼儿游得正欢。向西看，约200m处，古老的玉亭桥与白塔倒映在水中，构成一道独特的风景。一只只脚踏游船在平静的湖面上，击起阵阵涟漪。夜幕降临，园中万灯齐放，流光溢彩。“轰、轰、轰”各式礼花被送上夜空，绽放出五彩缤纷的色彩。

解析：本题类似于语文学科中的阅读理解题。特点：一是解题指向不明确也不具体，只知道文中含有跟物理知识有关的短语或句子，但在哪一处却没有明显告知；二是本题可视为信息给予题，着重考查学生收集和处理信息的能力；三是体现对学生综合素质的考查，学生必须具有较强的语文和物理学科素质。

例4：五月的某天，小丽来到石燕湖观看龙舟大赛。一进门，她看到石燕湖绿树环绕，清澈见底的湖水中倒映着飘扬的彩旗和欢呼的人群，湖中停放着一艘艘蓄势待发的龙舟。随着发令员一声枪响，参赛运动员一个个奋力向后划桨，龙舟就像一条条奔腾的巨龙，在湖面上疾驶向前，岸上的景物从运动员眼前迅速向后掠过，湖岸上传来一阵阵欢呼声和喝彩声……

上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例，并说出它们所包含的物理知识。

解析：这是一组龙舟赛运动的场面，同学们可能都见过。既然是运动，肯定与力和运动的知识有关；因为有湖有水，会涉及光的反射和折射、浮力的知识；因为是比赛，有人发令也有人喝彩，与声学知识有关。

3.学科渗透题

学科渗透题主要突出学科之间的相互渗透，试题内容至少是两门学科的综合，把物理、化学、生物、地理等多学科知识有机渗透、交叉、融合，具有较强的综合性，使学生能够真正在各个学科之间体验到学科之间不同的思想思维方式的碰撞，考查学科基础知识的同时，培养科学思维能力和创新精神。

解析：此题是与化学知识密切联系的题目。向盛有稀硫酸的烧杯中逐渐滴入氢氧化钡溶液，稀硫酸和氢氧化钡溶液发生化学反应，生成不溶于水的硫酸钡和水，烧杯中导电的离子逐渐减少，溶液的导电性能逐渐减弱，电磁铁磁性随之逐渐减弱，如果稀硫酸和氢氧化钡恰好完全反应，烧杯中没有了导电离子，电路没有电流通过，则电磁铁没有磁性。随着过多的氢氧化钡溶液的加入，溶液中导电离子逐渐增多，电流逐渐增大，导致电磁铁磁性增强。答案是C。

4.情境创设题

A.导航仪与导航卫星是通过电磁波来传递信息的

B.导航仪上的移动电话是通过电流来传递信息的

C.导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播

D.导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢

解析：A.卫星通信使用的就是电磁波，正确；B.移动电话使用的是无线电波，不是电流，错误；C.电磁波可以在真空中传播，错误；D.光是一种电磁波，电磁波的速度等于光速，错误。答案是A。

5.实验探究题

实验试题的创新，一般就是对所学的基本实验，从实验原理、仪器器材使用、方法步骤、数据处理等环节的某一或某几个进行变通与创新，使实验变得更加简便、精确、时尚，考查学生的创新意识和实践能力。

解析：浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关，在实验中，铁片两次的浮沉状态不同，但铁片的重力始终不变，铁片下沉时，浮力小于重力；铁片漂浮时，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在两次实验中，铁片形状改变后，直接影响其所受浮力的真正原因，是铁片的排水体积在第二次中增大了，所以，小明的结论是错误的。答案为：小于；铁片排开水的体积。endprint

摘 要： 所谓开放性试题，从题型的设计、内容的选定都具有开放性的特点，对学生的发散思维能力、分析能力和综合运用知识的解题能力提出了更高要求，要通过对一些典型问题和情景的分析、诱导，让学生掌握处理综合问题的一般思路和方法。

关键词： 开放性试题 物理教学 发散思维

随着科学技术的发展和经济的多元化，对人才结构的要求出现新的趋势，创新精神和实践能力成为衡量人才质量的最瞩目的标志，更多地引入开放性试题是教学改革的必然趋势。所谓开放性试题，最大的命题特点就基于“开放”二字，从题型的设计、内容的选定都具有开放性的特点，其开放程度是多样的、多层面的，并具有多创性。开放性试题对学生的发散思维能力、分析能力和综合运用知识的解题能力提出了更高的要求。我们在物理教学中，必须狠抓基础知识和基本技能的训练，并以此为前提，注意物理学科各部分知识间的相互联系和渗透，通过对一些典型问题和情景的分析、诱导，让学生掌握处理综合问题的一般思路和方法。下面对物理开放性试题的特点予以归类分析。

1.诗词赏析题

这类试题融入了民族的文化，把物理知识同诗词结合起来，把感性认知与理性思考融为一体，加深了学生对我国古代诗词、物理知识的了解，更重要的是由于经常从物理学的角度分析、鉴赏诗词及写作风格、特点，无形中培养了学生从多角度、全方位思考问题的习惯和能力，提高了学生的综合能力。

例1：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不断地无规则运动

解析：诗人在远处就闻到了梅花的淡淡香味，这是因为梅花香气的分子扩散到空气中引起世人嗅觉。扩散现象说明，组成物质的分子在不停地做无规则运动。答案是D。

例2：古诗“少小离家老大回，乡音无改鬃毛衰”中的“乡音无改”主要是指没有改变的是（ ）

A.音调 B.音色 C.响度 D.方言、土话

解析：离开家乡多年，乡音未改，这里的“音”指的是音调、响度还是音色呢？音调由振动的频率决定，响度与振幅有关，音色与发声体的材料有关，频率和振幅是随时可以改变的，所以“乡音无改”主要是指没有改变的是音色。答案是B。

2.信息迁移题

信息迁移题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息回答或解决一些物理问题，信息迁移题着重培养学生通过阅读题目提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运用基本知识分析和解决问题的能力。

例3：阅读下面的短文，要求从中找出5个跟物理知识有关的短语和句子，并分别将涉及的物理知识填入下表空格内。

烟花三月，“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”的瘦西湖披上了节日的盛装，芍药、杜鹃与琼花争奇斗艳，散发出沁人的芳香。儿童们在自己的乐园里尽情嬉戏，有的在蹦床上弹跳，有的沿滑梯滑下，有的驾驶碰碰车左撞右碰……妙趣横生，一旁观看孩子玩耍的父母们不时发出阵阵笑声，纷纷举起照相机拍下这美好的一刻。站在钓鱼台上，只见清澈的湖水中鱼儿游得正欢。向西看，约200m处，古老的玉亭桥与白塔倒映在水中，构成一道独特的风景。一只只脚踏游船在平静的湖面上，击起阵阵涟漪。夜幕降临，园中万灯齐放，流光溢彩。“轰、轰、轰”各式礼花被送上夜空，绽放出五彩缤纷的色彩。

解析：本题类似于语文学科中的阅读理解题。特点：一是解题指向不明确也不具体，只知道文中含有跟物理知识有关的短语或句子，但在哪一处却没有明显告知；二是本题可视为信息给予题，着重考查学生收集和处理信息的能力；三是体现对学生综合素质的考查，学生必须具有较强的语文和物理学科素质。

例4：五月的某天，小丽来到石燕湖观看龙舟大赛。一进门，她看到石燕湖绿树环绕，清澈见底的湖水中倒映着飘扬的彩旗和欢呼的人群，湖中停放着一艘艘蓄势待发的龙舟。随着发令员一声枪响，参赛运动员一个个奋力向后划桨，龙舟就像一条条奔腾的巨龙，在湖面上疾驶向前，岸上的景物从运动员眼前迅速向后掠过，湖岸上传来一阵阵欢呼声和喝彩声……

上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例，并说出它们所包含的物理知识。

解析：这是一组龙舟赛运动的场面，同学们可能都见过。既然是运动，肯定与力和运动的知识有关；因为有湖有水，会涉及光的反射和折射、浮力的知识；因为是比赛，有人发令也有人喝彩，与声学知识有关。

3.学科渗透题

学科渗透题主要突出学科之间的相互渗透，试题内容至少是两门学科的综合，把物理、化学、生物、地理等多学科知识有机渗透、交叉、融合，具有较强的综合性，使学生能够真正在各个学科之间体验到学科之间不同的思想思维方式的碰撞，考查学科基础知识的同时，培养科学思维能力和创新精神。

解析：此题是与化学知识密切联系的题目。向盛有稀硫酸的烧杯中逐渐滴入氢氧化钡溶液，稀硫酸和氢氧化钡溶液发生化学反应，生成不溶于水的硫酸钡和水，烧杯中导电的离子逐渐减少，溶液的导电性能逐渐减弱，电磁铁磁性随之逐渐减弱，如果稀硫酸和氢氧化钡恰好完全反应，烧杯中没有了导电离子，电路没有电流通过，则电磁铁没有磁性。随着过多的氢氧化钡溶液的加入，溶液中导电离子逐渐增多，电流逐渐增大，导致电磁铁磁性增强。答案是C。

4.情境创设题

A.导航仪与导航卫星是通过电磁波来传递信息的

B.导航仪上的移动电话是通过电流来传递信息的

C.导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播

D.导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢

解析：A.卫星通信使用的就是电磁波，正确；B.移动电话使用的是无线电波，不是电流，错误；C.电磁波可以在真空中传播，错误；D.光是一种电磁波，电磁波的速度等于光速，错误。答案是A。

5.实验探究题

实验试题的创新，一般就是对所学的基本实验，从实验原理、仪器器材使用、方法步骤、数据处理等环节的某一或某几个进行变通与创新，使实验变得更加简便、精确、时尚，考查学生的创新意识和实践能力。

解析：浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关，在实验中，铁片两次的浮沉状态不同，但铁片的重力始终不变，铁片下沉时，浮力小于重力；铁片漂浮时，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在两次实验中，铁片形状改变后，直接影响其所受浮力的真正原因，是铁片的排水体积在第二次中增大了，所以，小明的结论是错误的。答案为：小于；铁片排开水的体积。endprint