试论教育游戏在小学英语教学中的应用

初磊

摘 要： 在大力倡导素质教育的今天，如何让学生在小学阶段喜欢上英语，提高学生学习英语的兴趣及综合素质，已然成为广大老师面临的主要问题。随着新课标的实施，一种较为新颖的教学方法——游戏教育方法在实际的教学活动中取得了较大成果。作者总结多年小学英语教学经验，结合新课标中对小学英语教学的新要求，针对教育游戏在小学英语教学中的应用问题展开论述。

关键词： 教育游戏 小学英语 教学应用

引言

教学游戏的引入无疑给传统的教育模式注入了新鲜的血液，丰富了教学手段，为满足新课标中关于加强学生综合素质提升的要求开辟了一条新的途径。小学阶段，学生爱玩、爱闹、好奇、好动，同时对游戏表现出较为浓厚的兴趣，因此，若是将教学内容与游戏内容结合在一起，则在提高学习效率、提高教学成果方面定会有较大成就。

1.教育游戏在课堂教学中设立的目的及意义

教育的目的在于教育学生掌握一定的知识技能，这是所有教育的最终目的。在这个过程中让学生感受到快乐，且能够在轻松愉悦的气氛中学习是最好的，这就成为所有教育工作一直追求的教学效果。在游戏教育中，游戏开展形式应用最多的是小组形式，在这种游戏中，可以培养学生的团队意识，学会与他人合作，培养合作意识。游戏教学中还涉及很多竞争内容，学生在竞争、竞赛的环境下，可以集中注意力，全力以赴地完成任务，对克服学生注意力不集中的问题也有很大帮助。除此之外，在进行游戏教学时，学生要想取得较好的游戏成绩，必须通过自己的观察、总结、思考等过程，这样可以通过游戏教学锻炼学生的相关能力。

2.教育游戏的设计思路及需要注意的问题

首先我们要明确教育游戏的目标设定在于实现相应的教学目标，因此，一切教学游戏的开展都应该围绕在教学目标的周围，要做到为了学而玩，而不是为了玩而玩。由此可见，在教育游戏的设计思路上，要注意以下两点：

2.1教育游戏的指向性要相当明确

既然教学游戏的目的在于服务于教学内容，因此在设计游戏内容时，要注意将英语学习内容融入到教育游戏中，这就需要任课老师有较强的知识把握能力及知识操控能力，要对所学知识的重点及难点进行系统分析。例如在锻炼学生单词掌握情况时，可以开展“黑板正字”的游戏，学生写出一个单词就画上一笔，看谁最后的正字多，当然，老师听写的单词数量要足够多，并且要保证从简单到困难的过程安排。

2.2注意教育游戏的简易性设计方面

教育游戏如果太过于复杂，那么在进行游戏教学前，老师就要花费很多时间讲解游戏规则及游戏内容，这样既浪费时间又不能保证所有学生都明白所有内容，学生会在半知半解中进行游戏。这样的结果只能是学生的学习效率大大下降，同时不能很好地进行教学内容的讲解，因此，在游戏设计中注意游戏的简易性十分必要。

3.教育游戏在实际教学活动中的具体实施方法

3.1情景式的游戏教学

情景教学是一个新兴的教学内容，在实际教学中取得了较好的成绩。因此，将情景教学与游戏教学相互融合，势必会极大地提高教学效率。例如我们在学习餐馆点菜这一对话内容时，就可以利用两种教学方法。首先老师可以在杂志上剪下一些关于“food”的图片，制作成一个“restaurant menu”，然后让一个学生扮演waiter，另外一个学生扮演customer，之后就可以练习对话：“Sir，may I help you？”“I would like...”

3.2重复内容的游戏化改革

在英语学习中，多多少少会有很多需要重复的东西，这就要求学生经常重复读一些英文内容，由于小学学生爱玩好动的天性，在这种枯燥机械的学习过程中会很不适应，因此针对这部分内容中设计教学游戏是最适合不过的了。例如我们在练习数字的发音时，就可以设立一个教学游戏。首先我们在班里选出一名学生，在他旁边设立一个“陷阱”，陷阱的名字可以是我们刚学过的一到十的英文数字，这一名学生是不可以说这个数字的，一旦这名学生说了这个数字，老师及全班同学就集体喊“One，two，three，boom！”，通过这样的方式，既可以锻炼学生对知识的掌握，又有利于增强课堂趣味性。

除了上述两方面以外，我们还要注意游戏内容的难易性设置。如果游戏内容过于简单，学生不用思考就能知道答案，那么，我相信没有学生会很积极地参与进来，相反，如果过于困难，则不利于教学内容的展开。

结语

通过上述关于教育游戏在小学英语教学中应用的有关论述，可以看出，如果教育游戏设置得合理科学，则对学生学习知识及领悟能力发展等具有较大帮助，广大教师要在实际的教学环节中对相关内容多多探索。

参考文献：

[1]耿彬.教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计[J].电脑知识与技术，2010（07）.

[2]郭玲玲.浅谈新课改下的小学英语单词教学[J].中国电力教育，2011（07）.