探讨小学语文教学中如何实施情感教育

高杰

摘 要：语文这门学科属于基础性的课程，它具有丰富的教学知识和内涵，语文教学是一种全面性和系统化的教育。小学语文教学应当是富有活力与生机的，小学语文教师在教学中应当精神饱满和富有激情。只有如此，才能够更加有效地实施情感教育，从而激发学生的情感，提高学生的语文素养。

关键词：小学语文；情感教育；素养；策略

在教学过程中，教师通过培养以及尊重学生的品质与情感，提高学生的自我调控技能，从而推动学生对生活以及自己身边的所有事物产生情感的一种体验，并且逐步形成完善、独立的人格与人性的一种教育，就是所谓的情感教育。教师在小学语文教学中实施情感教育，是新课标的一种要求，也是改进小学语文教学的一个重要方面，与此同时，也有利于完善小学语文教学。因此，在小学语文教学中实施情感教育具有十分重大的作用。

一、激励学生进行自主性的情感体验

在课堂教学中，教师是引导者，教师的情感能够极大地影响学生。因此，教师在得到学生认可和肯定的过程中还应当启发学生对教材中的文章所蕴含的思想感情进行自我感受。每一个学生都是独立的个体，学生的品质道德、生活习惯、思维方式等都存在差异性，并不是完全一样的。为此，教师在教学的过程中应当激发学生进行自主性的思考，从而使学生发表自身的体会与见解。比如，在讲解《跳水》这一篇课文的时候，学生在表达自己观点的过程中，有的学生是从小孩的视角进行考虑：做任何事情都应当冷静和沉着，还应当思考事情可能出现的后果；有的学生是从船长的视角进行考虑：在面临危险的情况下不可以慌张，应当敢于面对和果断。这样，教师通过激励学生发表自己的观点，实现了情感教育的目的。

二、借助语言感染学生

人的感情具有比较强的感染性，它能够互相影响和互动感

染，进而产生异样的情感感受。为此，教师应当通过恰到好處的动作表情、真诚的言语，以及爱憎分明的情感，去激发学生内心的情感，从而为学生渗透深刻的道理。比如，教师在讲解《丰碑》这一篇课文之前，富有情感地对学生讲：“同学们，你们是快乐和幸福的，这是由于你们有父母和爷爷奶奶的呵护。然而，在革命时期，跟你们同等年龄的小朋友却是异常贫困的。那么，我们今天的幸福生活是从何而来的呢？是伟大的革命先烈靠流血流汗换来的。他们为了实现人类的解放，历经千辛万苦，做出了无畏的牺牲，他们是非常值得我们大家怀念与敬仰的！下面，让我们一起阅读《丰碑》这一篇文章，从中感受红军英勇不屈的精神吧！”这样，学生在听完教师的讲述之后，都能够富有激情地阅读文章。

三、要求学生写读后感，从而使学生加深对文本的体会

在小学语文教学中，一种非常有效的情感教育实施策略就是要求学生写出读后感。它可以使学生从文本当中走出来，从而切实明确在生活实际中需要如何去做，使学生根据自身的缺陷进行反思和总结，最终获得进步和成长。比如，《画杨桃》这一篇课文讲述了看杨桃的角度不一样，杨桃的样子也是不同的，它在有的时候跟五角星是非常像的。为此，教师要求学生写出读后感，很多学生都写出了自己的感想——不管是看待什么问题或者是做什么事情，都需要实事求是，应当从不同的角度去看待问题，不要盲目地下结论。

四、实施情境教学

教师在小学语文教学的过程中对教材文章的感情基调进行把握，让学生处于一定的教学情境中，能够有效地实施情感教育。这就要求教师吃透教材，将文章的思想感情向自身的感情转化，在教学的过程中为学生呈现，这样才能够激发学生的情感。比如，在讲解《地震中的父与子》这一篇课文的时候，教师应当在自己的脑海中浮现父亲失去孩子的悲伤和精神异常的情境，以及父亲用手挖废墟找孩子的情境，教师在教授这一篇文章的过程中需要

对这位父亲满怀敬佩与同情。只有教师跟文章融为一体，才可以有感情地讲解文章，从而激发学生的情感，使学生产生情感上的共鸣。

综上所述，小学语文教学的一项重要内容就是情感教育的实施，这就要求教师立足于情感教育的实施，有效地挖掘文本中的情感素材，实施各种各样的教学策略，从而使学生跟课文的情感相融合，陶冶学生的心灵和情感，提高学生的语文素养，最终健全学生的品格，推动学生的健康发展和进步。

参考文献：

[1]任丽艳.小学语文教学中情感功能探究分析[J].小学阅读指南：教研版，2011（12）.

[2]惠兰.例谈实现小学语文教学情感目标的策略[J].小学教学研究：理论版，2011（11）.

（作者单位 吉林省辽源市东辽县平岗小学）

·编辑 王旭平