学好数学的“三要素”

林婉查

摘 要：学生的数学学习过程，就是在教师的直接或间接的指导下，通过对数学基础知识的学习，发展自身知识、认知能力和创新能力的过程。学生作为数学学习的主体，他的学习情绪、学习意志和学习方法这“三要素”，对于学生学好数学都是非常重要的。

关键词：高中数学；兴趣；毅力；方法

第一要素：学习情绪，即学生对于数学学习的良好心理素质和学习兴趣

学生在高中数学的学习中，会遇到让人窒息的繁重学业，会遇到让人头疼的疑难杂症，会遇到让人郁闷的考试失利，还会遇到让人沉重的升学压力。面对这些，他们要无尽的被动忍受，要一直的选择逃避吗？不！当然不！应该迎难而上，正视它并征服它。首先，要建立一个良好的心理素质。当遇到难题、挫折时，可以找一个信任的人，老师、家长或是同学，倾诉自己的烦恼，换取安慰和理解，从而拨开迷雾，迅速地摆脱消极情绪的影响，投入到学习中去；也可以找一个安静的空间，走一走，坐一坐，回顾一下，放松一下，让烦恼烟消云散。其次，就是要激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教師要善于激发学生的学习兴趣，在正视学生主体地位的基础上，应用生动的语言、具体的教具，引进有意义的教学实例，化抽象为具体，化枯燥为生动，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习需要。

第二要素：学习意志，即学生对于数学学习的良好精神面貌和学习毅力

数学知识的学习不是娱乐，而是一个艰苦认知的过程。在学习的过程中，有的学生天资聪慧，条件优越，但却因为缺乏坚持不懈，持之以恒的学习毅力，贪玩，怕苦，成绩平平；而有的学生，虽然天资愚钝，但却勤劳刻苦，虽不及古人的“头悬梁，锥刺股”，但也忍得住课桌上，台灯前的寂寞，成绩优异。所以教师首先要培养学生学习的良好精神面貌，自觉，自制，自律；其次，要强化学习愿望，培养学生良好的学习习惯，提升学习毅力。

第三要素：学习方法，即学生对于数学学习的良好行为习惯和学习方法

好的学习方法可以使学习事半功倍。笔者做了一些尝试：其一，只选一本参考书，或不选。高中阶段，学生自由支配的时间有限，但参考书目却是“无限”。其二，编制错题集。记录错误，反省错误，积累经验，丰富收获。其三，跳出题海。并不是不做题，而是做精题，精做题。面对看似永远做不完的数学题，不盲目，应先观察每道题目的考查形式和知识点，归纳、分析题型，再做题，解题思路就更容易跳出来了。

（作者单位 福建省晋江市安海镇养正中学）