小学语文阅读教学中知识与问题的梳理

郎社容

摘 要：在语文阅读教学中培养学生梳理有关知识与问题的能力，是当代课程改革中不断探索的问题。

关键词：小学语文；阅读教学；知识与问题

梳理能力是指学生在学习过程中对知识和问题的归纳、整理能力。它属于学生的应用技能，学生在学习过程中需要有这样的能力。在语文阅读教学中，学生总会产生很多问题，也会解答许多问题，从而理解阅读内容，获取知识，但问题和知识不是一蹴而就的，需要循序渐进，否则整个阅读流程会一团糟。那么，该怎样梳理阅读教学中的知识与问题呢？我认为可以从课前、课中、课后几个方面进行。

一、课前探习，发现问题，为梳理做好准备

课堂教学应该以“学”为主，学生是学习的主人。新课改以来，教师们一直重视培养学生在课前质疑的习惯。学习课文前，布置学生预习，将不理解或很想了解的问题写在书上，勾画、批注。但预习不能狭隘地理解为提前学习，是学生发挥主观能动性、自主学习的一片自由天地，强调的是独立与自主。根据年段的不同，学生随着预习的深入，教师应该慢慢地放手，让学生自己迈开第一步，学会走，学会跑，提出心中的疑问。

这一步主要是在课前完成（特别是三年级以上的学生必须在课前完成，低年级在课上由教师引导下做浅显的预习）这是学生自主学习文本、独立思考问题、发现问题的过程，这一过程使学生处于主动学习、自主求知的状态。

二、课中探习，梳理问题，抓要点问题

这一步是给学生提供交流、预习、收获的平台。检查反馈预习情况，整体把握文章内容，梳理学生疑难问题，甄选出有探究价值的问题，确定课堂教学的切入点和教学重难点，围绕学生关注的疑难问题组织教学。

1.互助交流，梳理问题

组织结对，交流问题。结对相对固定，但可以根据情况临时调整。不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另外的同学，也可以找其他小组寻求解决。

2.小组交流，确定重点问题

小组内学生分别提出自己认为最重要、最有价值的问题或尚未解决的疑难问题，小组内能解决的就自行解决，小组内都不能解决的问题作为本小组的重点问题提交全班研讨。

3.教师引领，抓取要点问题

这里所说的要点问题，就是指“有价值问题”，即主要指与课文思想情感紧密相关、且能够牵一发而动全身的问题。在小组提出的问题中，鼓励学生再次分析，提取其中有代表性的问题，以引领学生阅读、思维和表达。如，《卖火柴的小女孩》一课的教学，可以围绕课文最后一句话（跟着她的奶奶幸福地飞走了，飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方去了）设计这样的问题：你认为小女孩死得幸福吗？为什么？回答这个问题，必须紧密联系当时那个又冷又黑又饿的大年夜，必须联系小女孩五次擦燃火柴所产生的幻觉，解决这个问题的过程，就是走近小女孩的过程，就是激发学生同情心的过程，当然也是理解作品写作艺术的过程。

三、课后实习，梳理所获，巩固于心

这一步的主要任务是通过总结梳理，从整体上把对课文的理解上升到一个更高的层次。这里的总结梳理主要包括两个方面：

1.总结梳理，揭示文本内涵

一篇课文总是要表达一个事物，或写人，或叙事，或状物，或写景等，通过前面的自主探究与集体交流，课文的重点问题已经得到了解决，对课文中的事物已经有了若干的认识，但是这些认识相对来说依然是外在的，而且是比较零散的。透过这些表面的、零散的现象把握事物的本质内涵，才能促使学生的阅读认识水平产生一次飞跃。总结梳理也要有一定的凭借，可以凭借课文中的一句话。例如，《金色的鱼钩》一课的学习，可以抓取文中最后一句话“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”来总结，可以借这句话提出这样的问题：明知是“红锈”，为什么说是闪着“金色的光芒”？借此总结提示老班长的精神实质，在学生心中树立起一个更加鲜明而高大的革命战士形象——那种忠于党、忠于革命事业和爱护同志、舍己为人的高尚品质。也可以凭借一个小练习来总结，如，《桂林山水》一课的总结，可以设计这样一个小练习：本篇课文写出了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，学完课文，请你用一个词语来概括赞美桂林山水的特點。学生可能用“山清水秀、妙诗如画、风景如画、风光迷人、流连忘返、美不胜收”等词语来概括赞美，这些词语揭示了桂林山水最本质的东西，也表达了学生最深切的感受。

2.反思梳理，学习表达方法

在阅读中学习一定的表达方法，这是阅读教学的一项重要目标。因此在总结阶段，要引导学生从课文中提炼出一定的写作方法或者写作特点。如，学习《记金华的双龙洞》之类的游记，要总结梳理一下，作者是怎样按游览的顺序来写的。学习《詹天佑》之类记人的文章，可以引导学生梳理总结作者是怎样表现人物特点的。学习了《美丽的小兴安岭》一课，可以在理清“春、夏、秋、冬”这样一个顺序的基础上，再引导学生思考这样写有什么好处？还可以进一步启发学生联系课文思考：按时间顺序来写要平均使用力量吗？使学生对写法的认识从感性上升到理性。

（作者单位 重庆市武隆县平桥镇中心小学校）