关于小学语文教学的思维模式创新

许秀慧

摘 要：小学语文是一门学科，更是中华民族五千年的精髓，不仅需要我们努力学习、更要继承发展、积极创新，取其精华，去其糟粕。因此，小学语文教育方法需要深入研究思考。结合自身对语文的认识与理解，为实现小学生在语文学习上能力的提高，进而达到培养小学生的创新思维的目的，对惯有我国小学语文课堂的思维模式的创新给予了分析与探讨。

关键词：小学语文；教学方法；思维模式

语文是学生在学习期间的基础性学科，有着牵一发而动全身的重要意义。由此一来，教育工作者需要对小学语文教学的策略与方式给予应有的重视，此外，更要激发小学生语文学习欲望与兴趣，让学生在获取知识的同时，在学习中体会到语文快乐，所以教师在教学模式上不仅要求真务实，更要积极创新。针对突破传统语文教学的弊端，使学生正确掌握学习语文的方法，先结合笔者观点，提出以下方法提高小学生语文成绩、创新教学的思维模式。

一、营造课堂气氛，培养学生兴趣

调动小学生学习语文的热情，关键在与构建融洽和谐的师生关系，营造民主、积极、活跃的课堂氛围，只有拥有学习的热情和求知的欲望才能在根本上积极探究语文的学习方法，使语文成绩得到根本的提高，达到质的飞跃。教学过程中，可以进行一些类似小组讨论、竞赛、成语接龙等活动或游戏，进行有针对性的合作学习探究，使所有学生都积极地参与其中，进一步调动全部学生的学习积极性。同时平等、民主的师生关系也是十分关键的因素，教师要避免挫伤学生的自尊，不断鼓励、鞭策学生，给学生学习的动力和信心。因此，在教学过程中与学生积极地交流、沟通和互动显得尤为重要。

二、采用灵活的教学方法，变抽象为直观

对于小学生而言，理解能力、思维能力发展得尚不完善，因此，看似易懂的语文知识对他们来说是抽象的、难于理解的。因此，在教学过程中，合理使用教具，如卡片、实物展示等使学生直观地感知教学内容，从而加深学生的印象，帮助学生记忆、提高学生的创新能力。运用生动形象的语言来描绘客观事物，运用形象的比喻和类比等方法使学生正确地理解知识。也可以通过话剧表现、编排小故事、口诀等方法帮助学生加深理解，進一步理解知识、掌握技能技巧。只有将抽象、复杂的知识变得更加形象、直观、易于理解，才能实现语文教学质量和效果的提高。

三、采用阅读教学方法，因材施教

开卷有益，正所谓“书读百遍，其义自见”，对于语文课堂教学来说，阅读是一剂良药。阅读不仅能使学生开阔视野、扩大知识面，而且使学生在潜移默化中提高语文成绩。让学生自主阅读，在阅读中有所思考、有所感悟、有所积累，这将对学习语文起到事半功倍的效果。当然，这并非一天两天就能看到进步的，需要教师进行引导，让学生养成良好的学习习惯，通过自主阅读不断分析文章中的写作技巧，例如，前后呼应、开门见山、倒叙、插叙等写作技巧。此外，应该不断地从生活中积累素材，在此基础上提升小学生的写作水平。在这里，教师的引导与帮助也将发挥至关重要的作用。每一个孩子的心中都藏着一根独特的琴弦，作为教师应该有意识地从学生的个性与特点出发，因材施教，进行有针对性的训练，采用合理的教学模式与方法不断发挥学生的创新能力，最终实现学生的听、说、读、写的综合能力的提高。

语文教学是十分庞杂的教学过程，以上总结的方法虽然能够有效地帮助学生积极思考、开拓创新思维。但是，面对复杂的语文教学内容，我们仍应该对教学模式的方式方法进行进一步的深入探讨，使学生循序渐进、不断进步。语文教学是一个漫长的过程，我们应该以一种认真严谨的态度不断扎实基本功、夯实基础，使语文成绩得到全面的提高。

参考文献：

幸金桃.关于小学语文教学方法的创新[J].课外语文，2012（11）.

（作者单位 厦门大学附属实验小学）

·编辑 司 楠