浅谈小学识字教学

郑代兴

摘 要：怎样才能提高孩子们的识字质量？认为低年级的识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进课堂教学方法，在课堂上打好识字基础。

关键词：小学语文；识字教学；兴趣

识字是小学语文教学的重要内容之一，也是学生从口头语言过渡到書面语言的桥梁。作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字量多少、质量高低会对他们今后的学习产生直接的影响。因为，语文是一门基础学科，而识字是基础中的基础。识字教学是一件十分枯燥的工作。怎样才能让孩子们对枯燥乏味的识字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？不妨试试以下几种方法。

一、改变教学方式，采用多形式的游戏方法，让学生产生兴趣

游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但持久稳定而且注意的紧张度也高，是调动他们积极思维、探求知识的内在动力，从而激发学生学习的兴趣。有了兴趣，学习就不是负担，而是一种享受；有了兴趣，学生才能主动，愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用。

1.直观形象识字法

这种方法是针对象形字而言。象形字顾名思义就是根据物体的形状而造的字。只要学生对物体熟悉，心中有概念，那么象形字就会牢记心中。这种识字方法只要有生动的多媒体课件配合，学生就能轻松地记下字的音形义，同时也会感到识字带给他们的乐趣。

2.谜语识字法

谜语，本身就是一种非常好玩的游戏，在日常生活中，谜语也是一种娱乐消遣的方式。有些谜语无意中成了童谣。还记得小时候父亲用四川话教我们的谜语“小字不像小，拉根板凳来坐到，一只脚伸起，一只脚卷到”打一字（光）；“两个跳蚤抬根棍，一个跳蚤上面滚”打一字（六）……我没上学就学会了不少字，来到学校，我又学到了一些字谜，如“自西走到东边停，峨眉月上挂三心，三人同骑无角牛，言对青山格外青。”打一谚语（一心奉请）。这些方法在我的教学中充分被利用，且效果很好。我们从简单易懂的字形开始强化，部分学生对猜字谜产生了浓厚的兴趣。开始自编谜语，识记生字，同学之间互考互问，一下子就记住了生字，学生觉得其乐无穷。

3.“魔术”变字法

魔术很吸引人，人们对魔术充满了好奇心，小孩子的好奇心更强，平时教师要适当加以引导：“我的本领真不小，会变的字儿真不少，请小孩儿注意瞧，木字多笔就变了。”教师边说边在黑板上演示。这一下，学生可来劲了：“老师，我会。”“日”字加一笔变成“目”……这样，运用“加一加，减一减和换一换”的方法，使他们加深了对形声字构字规律的认识。有一种识“一字而认百字”的感觉，真正做到了举一反三的效果，增加了学习的信心和兴趣，从而大大提高了识字效率。

另外，还有“组合生字”识字法，“孪生聚会”识字法等等。通过各种学生喜闻乐见的玩乐方式帮助学生在不知不觉中识记汉字。孩子们兴趣高昂，记忆深刻，就会达到识字的最佳效果。

二、激趣阅读识字法

这种方法是课外拓展的一种识字方法，是对所学生字的灵活运用处理。这种方法既巩固了学生所学的生字，又可以接触新的生字。首先让他们从读童话故事开始，童话故事深受孩子们的喜爱，在阅读过程中，会遇到一些生字，这时，他们会有意识地去查阅工具书，从而认识这些字。

（作者单位 四川省阿坝茂县曲谷小学）

·编辑 陈鲜艳