浅谈“四步自主”教学法在教学中的运用

王淑芳

摘 要：新时期的教学理念和学生的培养不断更新，以学生为主体的教育已经蔚然成风，呆板枯燥乏味的课堂不断被生机盎然、妙趣横生的课堂所代替，教师不断激发学生的思维火花，师生合作、生生合作已经成为主流，教学效率得到提高，整体教学得到完善。

关键词：“四步自主”教学法；语文教学；运用尝试

随着新课改的推进和新课标的实施，素质教育不断发展，新时期的教学理念和学生的培养不断更新，以学生为主体的教育已经蔚然成风，呆板枯燥乏味的课堂不断被生机盎然、妙趣横生的课堂所代替，教师不断激发学生的思维火花，师生合作、生生合作已经成为主流，教学教学过得到提高，整体教学得到完善。下面就结合我们学校所开展的“四步自主”教学法谈谈在语文教学中的运用。

一、引情激趣

“兴趣是最好的老师。”没有良好的兴趣是不能激发学生学习热情的，只有当学生感兴趣的时候，接收信息的能力才能成为最高点。因此，我们教师要竭尽全力地去调动学生的学习积极性、主动性，让他们真正成为学习的主人。这就需要教师要营造良好的教学氛围，创设良好的教学环境。教师可以根据小孩子们的好奇心理，运用游戏教学的方式，就会激发学生学习的兴趣和形成良好的教学环境。比如在执教“扩词练习”内容时，我就设计出了让他们进行抢答的竞赛形式，谁答对了，就可以加分，这样就激发了学生的好胜心，积极踊跃地参与到学习中来；在讲授故事时，可进行模仿性游戏，进行最佳模仿秀的黄金搭档的评选，以此来激发学生的学习积极性和学习语文的兴趣。

二、集体设疑

教师的精心设疑，能激活学生的思维。只有发展了学生的思维能力，才能真正地培养学生的能力。因此，教师必须积极鼓励学生质疑问难，深入理解课文。引导学生以挑剔的目光审视和研读课文，在预习、教读和作业中均可提出问题。

比如在执教李白的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我提供了李白的另外两首诗，然后向学生提出了一系列的问题：“你们读了这几首诗，有什么不同的心理体验？李白的诗与其他两首比较起来，你有什么特别的感受？原因是什么？”学生进入了积极的思考之中。

三、师生合作

合作学习有利于学生的主动性的发挥，更能体现学生的学习主体性。所以，在教學中教师要积极鼓励学生的参与学习，对学生参与学习要鼓励、表扬。不能对回答错的学生进行批评和挖苦打击。从不同的角度对学生进行调动学习，进而形成一种师生合作、生生合作的气氛，这样就会极大地提高学生的积极思考，培养学生的思维能力。

四、整体完善

教学不但是教师的问题，更主要的是学生问题，教师要钻研教学方法，学生要学会学习方法；更要通过各种训练，使学生对所学的知识和能力得到提高和完善，这就要求教师要研究教学方法和训练内容，提高课堂的教学效率，使学生能够真正做到具有积极思考、勇于创新的精神。

总之，四步自主教学法在教学中的效果是最佳的，它需要我们教师能够结合自己的教学实践，认真总结和运用并提高，使之更加完善，能够让更多的教师受益于此法，让广大学生获得更理想的知识，成为社会有用的人才。

（作者单位 吉林省大安市安广镇第二小学）

·编辑 陈鲜艳