如何在小学数学课堂中培养学生综合能力

吴树民

摘 要：教师要组织多样化的教学活动来锻炼学生的能力，以促使学生获得健康全面的发展。

关键词：小学数学；综合能力；游戏活动；操作平台

数学作为人类文化的重要组成部分，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，以生为本，选择恰当的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使他们真正成为数学课堂的主人。

一、借助游戏活动，调动学习兴趣

好玩、好动是小学生的天性，虽然课堂是一个相对严肃的空间，但是也不能抹杀学生的天性。因此，我们可以借助游戏活动教学法，一方面调动学生的学习记性，满足学生的学习特点，另一方面借助游戏来帮助学生掌握知识，从而为高效课堂的实现做好准备工作。因此，教师要组织有效的游戏活动来激发学生的学习热情，使学生在轻松的环境中获得更好的发展。

例如，在教学“位置与方向”时，由于本节课的教学目标是让学生认识八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。所以，在授课的时候，我组织了“送小熊回家”的游戏。首先，我向学生展示了一张手绘地图，其中有多个小熊，然后，让学生帮助小熊回家，路线不唯一，看谁送回去的小熊最多，学生之间的路线不能重复。游戏形式是学生口述，教师操作。这样的游戏活动不仅能够帮助学生认识各个方位，而且还能促进学生空间概念的形成，进而为学生综合能力的发展打下坚实的基础。

二、搭建操作平台，锻炼自主能力

小学数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也就是说，教师要打破传统的灌输式教学模式，充分发挥学生的课堂主体性。因此，我们可以借助自主操作活动来帮助学生学习数学知识。例如，在教学“梯形面积的计算”时，我采取的就是自主操作活动，让学生通过“移一移、折一折、拼一拼”等方式将梯形转化成熟悉的平行四边形和三角形，接着引导学生导出梯形的面积公式。通过该活动不仅可以锻炼学生的自主能力，而且还能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

素質教育下，教师要采用恰当的教学方法，开展综合性学习，在充分展现数学价值的同时，使学生的综合能力得到大幅度提升。

参考文献：

徐国庆.如何构建小学数学高效课堂[J].宁夏教育，2011（Z1）.

（作者单位 河北省秦皇岛市青龙满族自治县土门子镇丰果小学）

·编辑 李燕燕