如何在小学数学教学中渗透情感教育

张秀芝

摘 要：在小学数学教学中，情感教育是必不可少的一个重要组成部分，它关系到学生的学习热情与课堂教学质量。为此，论述了小学数学教学中渗透情感教育的有效策略。

关键词：小学数学；情感教育；渗透；策略

一、在趣味教学中有效地渗透情感教育

教师在激励与指导学生的基础上，要求学生多动脑和勤动手，通过自身所学习到的知识去探究新知，这样能够调动学生的学习兴趣，让学生更加愉快地学习数学知识。事实表明，情感教育和趣味教学是相互联系的。为此，教师在教学实践活动中，需要创设一些充满趣味性的教学情境。比如，教师在讲解小数性质的时候，提问学生如下的问题：教师先在黑板上写下5、50、500这几个数字，再要求学生在这几个数字之后填上一定的单位，让这几个数字相等，这样一下就调动了学生的探究兴趣，有的学生说可在这几个数字之后填上分米、厘米和毫米，便能够得出5分米=50厘米=500毫米，在这个时候，教师再要求学生使用一样的单位进行标示，学生会马上说出5分米=5.0分米=5.00分米。教师借助这样的教学方式，不但使得课堂的氛围活跃起来，而且也有效地激发了学生的求知欲，从而实现了渗透情感教育的教学目的。

二、通过优化评价有效地渗透情感教育

情感教育在小学数学教学中的有效渗透离不开教师对学生的赞美。针对小学生来讲，教师的赞美就是对学生的认可，有利于学生学习自信心的提高，从而激发学生的学习积极性和主动性。为此，在小学数学教学的过程中，教师应当善于发现学生的闪光点，在适当的时机赞美学生，并且适當地评价学生。教师在进行评价的时候，应当多借助一些积极向上的评价，多多地肯定、相信、表扬学生，少否定、批评、怀疑和苛求学生，从而让学生受到教师的评价之后，更加积极地学习，走向一个又一个的成功。除此之外，教师在教学中，针对学生所取得的成绩与进步，应当给予赞赏，并且由衷地赞叹学生的创新精神和质疑精神，而针对学生所碰到的一系列难题，应当有效地引导和仔细地剖析，教师力求跟学生共同发展和进步，并且要激励其他学习成绩好的学生帮助学困生，从而让学生体会到教师的关爱以及同学的关心。

总之，情感教育在小学数学教学中的有效渗透，就是需要教师多多地关爱学生，重视培养学生的学习兴趣，并且建立和谐的师生关系，与此同时，积极地评价学生。只有这样，才能够增强学生学习数学知识的情感，最终推动学生的全面进步与发展。

参考文献：

慎龄，杨光.浅谈小学数学教学中的情感教育[J].经济研究导刊，2012（01）.

（作者单位 河北省承德市隆化县存瑞小学）

·编辑 陈鲜艳