浅谈多媒体技术在语文教学中的运用

栾东梅

前段时间我有幸参加了烟台市课件比赛，观看了比赛教师的课件感触颇深。

一、多媒体技术的运用，能够使教学形式和教学方式灵活多样，从而提高学生学习语文的兴趣

多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。例如，教学《索溪峪的“野”》一课时，为了让学生真实地感受索溪峪的美景。教师可以寻找一些索溪峪的图片，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受索溪峪的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生的兴趣和爱好，让学生爱上语文。

二、多媒体技术的运用，能够再现情境，激发灵感，加深对文章的感悟

小学语文教材中有很多课文离学生的生活比较远，没有生活实际作参照的课文学生理解起来比较困难。采用多媒体信息技术把学生难以理解的内容声情并茂地展现在学生眼前，让学生在情境中自发地感受和理解课文，使学生的学习热情大增。例如教《火烧圆明园》一课时，我播放了火烧圆明园的影片：那嗜血成性的八国联军，无视中华民族的尊严，恣意践踏中华国土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝……为掩盖其罪行，他们放火烧毁了圆明园，大火连续燃烧了三天三夜。大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的建筑变成了一片废墟……时时出现在我的眼前，作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。简单的一个小影片的播放就改变了学生对课文的态度，不能不说这是多媒体技术的功劳。

三、多媒体技术的运用，能够减轻学生在课文难点处理解的坡度，对突出重点也有益处

利用多媒体技术优化课堂教学，可以有效突出教学重点和教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展过程，从而达到“启其所感，导其所难”的目的。例如，教学“两个铁球同时着地”时，由于受场地的限制，很难实物模拟试验。因此，运用Flash作的課件，衬上比萨斜塔，让两个铁球同时从塔上落下，真实地再现了几百年前的情形，对突破教学难点，起到了画龙点睛的作用。

四、多媒体技术的运用，要正确定位，适时适当

多媒体技术在语文教学中，只是辅助教学手段，我们不能主次颠倒。多媒体作为辅助教学的工具，要根据实际情况，该用时才用，而不是每一节课必须用。应在语文教学中的重点、难点处，适当运用。

总之，多媒体技术在语文教学中恰当地运用，能让我们的语文教学更加完美。

（作者单位 山东省招远市魁星路小学）

·编辑 李燕燕