课改让我真正地享受课堂

原晋霞

课改拆掉了讲台，打破了几十个人同时面向黑板的格局，让学生与学生之间多了面对面的交流，让老师可以走进每一个学生，让学生真正地和老师平等的交流。

课改享受展示2009年5月，在新课程改革的理念下，我们学校开始全面实施新的课堂教学模式——学导螺旋发展大课堂！我们倡导“以学为先”，突出学生的课堂交流与展示！随之改善的不仅仅是成绩的全面提升，更多的是学生的阅读能力、理解能力、表达能力、质疑精神的提升，还有个性张扬、积极乐观的处事态度。又因为导师制的推行，使得教师真正的走进学生，与他们一起成长，感受他们的阳光与聪颖，体会他们学习的快乐。所以，我也不再是以前的我，我是他们中的一份子，我在真正的享受他们成长的过程！

我享受学生的欢迎。一踏进教室，那吼出来的“老师好”，让你心潮澎湃，顿时，内心像注入了兴奋剂，快乐的情绪油然而生。桌子上早已凉好的一杯水更是让你内心多了一层温润。激情、朝气、快乐、充满爱心的氛围，我相信，任何人都无法抗拒这种“糖衣炮弹”，你会融入进去，深深地爱上他们！

我享受学生的展示。课堂早已不再是老师的独角戏。因为课改，释放了他们的天性。他们不再是唯唯诺诺的，而是有想法必提，有话必说，有疑问就一定要打破沙锅问到底的。他们个性张扬，他们探究创新。展示中，你方唱罢我登场的迫切状态显示着他们朝气蓬勃、不服输的学习劲头；展示中，形象的比喻或自做的教具让你叹服那“敬业”的精神；展示中，清晰、严谨的表达让你折服；展示中，突然的奇思妙想让你有一种冲动：摸摸他的脑袋，到底是咋长的！为什么这么聪颖！当然，交流与展示也让他们受益匪浅。在经常的交流中，他们感受到了同伴思维的魅力，也就会自然而然地在自己的学习中融进同伴的智慧！同时也非常想在课堂中展现自己的独特见解！这样便有了“标新立异”“异想天开”“七挂八扯”“纵横驰骋”，处理问题的思路也就越来越宽！展示，减少了易错题的发生！一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击起千层浪。所以暴露错误非但不丢人，更会引起共鸣，而以前是靠教师巧妙设疑，提醒大家易错点，那显然是杯水车薪。何况你之所见，非我之所见也！所以展示会让学生自己暴露思维上的不严谨，在同伴中产生共鸣。展示，让学生学会了设置疑问！所以，倾听的学生是很用心的！自然而然的，他们养成了带着思考去听展示，而不是你云我亦云！这正如古人所说：“于不疑处有疑，方是进矣。”听他们的展示，就像是眼前有流动的水，或风光旖旎，或波涛汹涌，好享受！

我享受和学生的交流。教师也作为不同学簇（学习小组）的导师要与学生随时进行交流，我们的交流在教室：自习课上，你随便融入一个学簇（学习小组），与他们一起探究问题。我常常是常规方法，而他们却总是标新立异，让你眼前一亮。我们在互相欣賞对方的同时，也要阐述自己的数学思想与方法及着眼点。这种学习方式不仅让学生学的有劲头，更能提升他们的自信心，这从他们得意的话语中就能感受到。当然，作为老师的我，更是受益匪浅。经常感叹：青出于蓝而胜于蓝！我们有时会因为某个问题争的面红耳赤，但当你突然醒悟后，又会让人感觉好过瘾！好爽！我们的交流在操场：活动日，一个学簇，一个圈，一起快乐的踢毽子。输了的要受罚，我也不例外。让你感受到你完全是他们中的一员，你也只有十七八。那个时候，享受孩子们的朝气与无邪！我们的交流在办公室：谈理想，谈生活，谈家庭。我们敞开心扉，东拉西扯。那个时候，我享受，享受我的忘年交！我享受与他们的交往。他们的眼神，他们的信任，他们的朝气！我真的庆幸，我们彼此选择了对方！选择了信任！

我享受被学生关心。自习时，猝不及防的，身前便放下一个板凳；算题时，他们更会以迅雷不及掩耳盗铃之势同时递过几只笔，接着便是“唰”的一声，漂亮的硬皮本上便扯下了一叠纸；节日里，问候的短信此起彼伏；生病时，暖洋洋的问候声。都说明他们心里有你！

我享受现在的生活和工作。享受与学生在一起的点滴时光！所以为了他们，我仍然会在来之不易的星期天里心无杂念的研读教材与高考题；我仍然会在晚上十点多快乐地学习几何画板；我仍然会努力不间断的学习。我告诉自己要成为一个专业素养高的老师，只为和学生共同成长！不是我真的那么境界高，而是有他们，一群快乐可亲的孩子！他们教会了我坚强，教会了我要走在路上，而不是要终点；他们的肯定让我得到了最大的满足!

我享受我们的课堂，享受与学生在一起的日子！