关于高职贫困学生的思政教育之心理辅导

李萱

摘要：贫困学生是广大辅导员必须重视的“特殊群体”，他们因为家庭经济情况衍生一系列心理问题，心理咨询是心理健康教育必不可少内容和途径，是思想政治教育的主要实施方法之一。心理咨询在思想政治教育过程中起着重要作用，属于思政教育范畴。作为主要从事思政教育的辅导员，针对贫困学生出现的问题对症下药，从心理辅导的渠道出发，是从根本上解决学生问题的关键环节，会对学生的人生产生积极的影响。

关键词：贫困学生 思政教育 心理辅导 处理方式

高职辅导员作为一名思政教育工作者，了解学生的家庭情况是非常重要的，学生的家庭经济状况，有时是判断甚至决定用什么方式处理学生各项问题的关键因素。辅导员的日常工作，首要的一项就是了解各位学生的家庭情况，这是辅导员判断采取怎样的方式处理学生问题的必要前提，家庭经济困难学生在高职学生中占有一定的比例，由此衍生出来的一系列问题是思政教育工作关键。例如，学生因为家庭贫困而交不起学费，吃不饱饭，严重的还会因为家庭问题而演变成心理自卑、社交障碍等一系列问题，甚至会因为家庭问题引发心理障碍从而走上歧路。所以，怎样正视学生家境，以更为正确的方式处理这些“特殊群体”的“特殊问题”，是辅导员的必修课。

对于家庭贫困的学生，国家和学校为他们设置了很多助学体系，例如助学贷款、助学金、奖学金、勤工俭学、减免学费、困难补助等。2009年大学生还被纳入了医保范围；同时各大高校自身也为贫困学生的吃、穿、住、行提供了诸多便利。但是，这样一个备受关注的群体所呈现的另一些问题还是无法避免地浮出水面，实际的帮助必不可少，关于思政教育范畴的心理的辅导也必须同步实施。

一、因为家境问题引发的思想问题

俗话说：“穷人的孩子早当家”，很多人都觉得家境贫穷的学生比其它相对富足的学生要懂事，但我们常常会发现贫困学生因为过早地开始挑起家庭的重担，心智早熟，一部分人会有很强的自我保护意识，从来不表露家境，甚至有个别学生，家庭经济在班级上极为困难，但却从不争取奖学金助学金。助学体系对于这个群体“无能为力”。现今的大学生群体，攀比现象日益严重，这样的层层密封是他们认为和同学相处最为“恰当”的方式，但是，正是因为这种自我保护意识，使他们越发的封闭、自卑、和人接触少，从而造成严重的社交障碍。

家庭因素虽不是影响学生的必然要素，但是家庭环境还是会从客观上带来诸多不便，因为连吃、穿等生存问题都会给他们带来许多苦恼，更不用提学费等比较大的开销了。在高校里，同学全天一起生活、学习，这种“特殊”难免使大部分贫困学生都会产生负面影响和心理负担。有这样一个实例，一个大学生总是向家里写信要钱，家长好奇怎么会需要这么多钱，这孩子说：“我除了要吃要穿，还需要交际费呢！”这反映出学生的交往中，需要很多开销，大家一起游玩需要钱，吃饭需要钱，甚至想要一个比较好的形象出现在大家面前也需要置装费，有经费当然好，但是绝大部分贫困学生为了这样的交际，不是硬着头皮，就是变成了“刺猬”，与其它同学保持安全距离。所以，也出现两种不同的情况，前者想方设法赚钱，有时候需要逃课去兼职，有时工作环境很低微也很危险；后者在自我封闭中受到了一定程度的心灵创伤，轻则自卑厌学，重则产生犯罪或是轻生的想法。

二、面对特殊学生对症下药

（一）建立有效的班级网络。很多贫困学生只是想融入到班级和学校这个大环境中，所以就算再苦再累也不在同学之间显现出来，作为辅导员实难察觉到，但是他们的一点一滴还是会被朝夕相处的同学看在眼里，我们可以通过建立学生中的网络，观察掌握他们的家庭经济情况和心理状态。

（二）正确引导，更新观念。面对“贫困生”最重要的态度就是尊重，贫困不是病，但是遭歧视的眼光却可以让它变成病，贫困学生努力建立的保护墙很可能因为同学的讽刺讥笑和老师的特殊对待而坍塌，从而适得其反。用一个平和的心态去面对并且引导才是正确的方法。很多辅导员认为，只要付出爱心、给与关怀就能帮助他们，但是这要视情况而定，对大多数贫困的学生，适当的关爱和积极的鼓励对他们能起到很好的作用，但是一些保护意识强的学生，太多的关爱鼓励反而让他更有负担，感觉区别对待，甚至他们可以舍弃助学金的申请，只是为了和其它同学保持同样的“平等”。面对这样的学生，第一，先要让他正视贫困，树立其正确的价值观和人生观。第二，针对他的特殊情况给予正确的引导和适当的资助，让其先客服自卑的心理，并且勇于战胜困难，用适度的方式鼓励学生，让他们把助学金看作是鼓励进步的一种方式，而不是区分对待，家境划分的表格，更不是耻辱。第三，周遭学生的态度也是主因，正确地理解贫困并且学会尊重和平等对待是辅导员给学生上的必修课，即使不是特意开班会讨论，也是旁敲侧击和长久贯彻的必要课程。

（三）打工兼职的安全知识和就业观的指导。很多家庭经济困难的学生都会以兼职、打暑期工的方式来解决学费和生活费，但是过多的兼职会占用学生的学习时间，这种情况下，不能盲目反对和阻止他们的兼职，例如曾经班上有学生为了去德克士打工而旷课，理由是如果不去就会失去转正的机会，我问他是成为德克士的正式员工重要，还是不挂科得到毕业证找份好工作重要？他虽然没有回答，但是我不禁要思考，這种兼职的方式是否使学生过早进入社会，进入一种不得不干的工作态势，有很多学生以兼职多为荣耀，炫耀他（她）在社会上得心应手的经历。熟悉社会接受锻炼可以提倡，但是兼职的内容却是值得注意，特别在高职院校，学生没有毕业证书，只能从事推销、服务性的行业作为兼职，有些男同学甚至会因为工资比较高而选择纯体力活，例如搬砖头盖房子的工作。而且，因为客观或者主观的原因，他们时常会耽误正常的学习时间，并且存在很大的安全隐患，作为辅导员，安全问题是最主要，不断了解及强调是必须的，如果工作性质很危险，最好还是劝导学生换工作，有时可采取强制措施，因为安全不是学生优先考虑的问题，但为了学生，辅导员必须以安全为第一考虑；辅导员要有所权衡，具体情况具体处理，不能一味反对或是支持，从思想政治教育范畴强调就业观的树立，给予正确的职业指导和规划，从根本上了解就业、优良就业的途径。

（四）不能一味“帮理不顾贫”。贫困学生因为生计问题或家庭因素而产生过激行为越发突显，有些学生会因为资金缺乏而走向偷窃抢劫的道路，还会因此衍生出来其它问题，与人产生矛盾。处理这种事情权衡利弊很重要，学生做错事，要承担后果受到处罚，但针对处罚的度，辅导员应有自己的意见，这里可以从两方面考虑，首先是学生平时的表现以及事发后的认错态度；另外就是结合他们本身条件做考虑，家庭情况、是否是单亲、其它特殊家庭以及心理承受能力强弱等因素，提出對其处罚的建议。也许一次错误的判断、过重的处罚让学生一辈子背负沉重的负担，反而达不到教育目的，高职学生思想已比较成熟，却还处于青春叛逆期，从学生出发，不是单纯只按条例处以处罚，不能因为一次错误而终身承受这个错误带来的负面效果，同样，也不要一味地袒护包庇，要让学生知道犯错必须付出相应的代价，辅导员综合各个因素给出中肯的意见；此外，在处理文件下来后，一段长时间的观察与考验也是必需的。通过以上掌握的“度”，才能具体问题具体分析，培养学生正确的三观意识，培养学生高尚的道德情操。

三、贫困学生的思想政治引导

（一）积极学习完善心理健康咨询知识，建立了解帮助渠道。辅导员在日常工作中，积极向班委和其他同学了解把握贫困学生的近况和动态，通过与其他学生一样的谈话及问候的方式掌握他们的状况，做到时时把握。同时，积极学习心理健康辅导知识，用科学的知识完善感性的思维，使其具备理性的说服力、当学生出现因为家庭经济情况引发不同程度的心理问题，辅导员应该通过谈话，树立其正确的价值取向，纠正错误的看法，让学生知道贫困并不是耻辱，要把贫困作为努力的动力，激励自己知识改变命运，树立自尊、自信、自立、自强的精神。

（二）提供给贫困学生更好的帮助平台，突出感恩教育。当有比较适合的兼职时，首先要考虑家境困难且表现比较优秀的学生，支持他们在课余时间，做安全而合法的兼职；另外在高职院校，如辅导员有推荐学生实习的机会，也要适当的向贫困学生传达有关信息，鼓励他们参加面试，并积极推荐表现良好的学生；此外，在助学金和奖学金方面，也要权衡各位的家庭基本情况，做到公平公正，最大限度地从实际事物上帮助他们解决困难；最后，如果有个别学生因为突发事件面临很大的困境时，如家庭遭受严重灾害、父母病重或者去世，辅导员也可以在向系部学校领导请示批准后，组织学生进行捐款捐物献爱心活动，帮助贫困学生走出困境，感受到班级、学校这个的家庭的温暖。同时，让贫困生在温暖中明白感恩的意义，纠正其自卑的错误观念，而建立感恩积极向上的生活态度。

（三）锻炼贫困生的坚强意志，培养其不惧困难的勇气。从谈话和平时的班会或是生活学习中，潜移默化地给学生灌输“困难是弹簧，你弱它就强”的道理，培养其不惧困难，迎难而上的高尚品质。也可以通过运动或者比赛等其它方式锻炼他们的意志，让其明白，贫困只是暂时的，只要有勇气，有能力就可以改变这样的状况，要用理性的眼光看待贫困，同时，适时给予学生支持与鼓励，激励他们不断进步。

综上所述，辅导员作为学生的辅助引导者，必须努力做好关于贫困学生的管理和观察工作，家庭经济困难的学生是一个“特殊群体”，我们关于他们，是要做到“公平、公正、关心、关怀”，同时也要把这作为一项长期而具体工作和深入落实。

参考文献：

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