浅谈多渠道培养良好的班风学风

陈燕锋

摘 要：营造良好的班风学风是班级管理的重要工作，本文提出通过明确建设目标、完善制度、发挥班干部带头作用等渠道，可以有效提高学生素质，优化管理工作，提高教育质量和教学效果。

关键词：班级管理？方法？班风？学风

教育实践证明：良好的班风学风是学生思想和学习进步的基本条件，是班集体文明的重要表现，也是培养学生多方面素质的重要条件。班主任在班级管理工作中，应致力于培养良好的班风学风，这不仅能有效提高学生的文化素质和思想素质，而且对优化管理工作、提高教育质量也有十分重要的作用。

针对当前技校学生的思想动向、校园文化以及社会环境的特点，笔者认为培养良好的班风学风可以从以下渠道着手。

一、明确班级建设目标

目标是行动的指南。技校学生对人生理想和学习目标都有较清楚的认识，对各种事物也有较清晰的判断。班主任在班级管理中，特别是在营造班风学风的过程中，应该结合实际制定具体、客观的管理目标，包括学风操行、学校优秀生占有率、优秀班干部占有率、校运会获奖目标以及社会评价等，让目标成为学生行动的指南。

班主任不但要明确班级建设目标，而且要把目标摆出来，让学生讨论，虚心倾听学生的意见，加深学生的认识，提高他们的班级意识，鼓励他们围绕目标主动参与班级活动。例如对创建文明班分工、操行评分标准、优秀班干部考核标准等，学生往往会提出更加公平公正的评比考核方法。班主任虚心采纳，能激发学生积极参与建设文明班集体等活动。

二、完善班级规章制度

无规矩不成方圆。技工院校校园多数位于城市，学生容易受到城市社会丰富多彩生活的影响，特别是部分好动型的学生，由于习惯懒散、贪玩，常常会忽视班规校纪，做出一些违纪行为。针对这一情况，班主任必须结合实际，制定和完善班级各项规章制度，利用班会、板报、小组、宿舍小组的形式进行讨论，使班规校纪更加完善，并公平公正严格落实。这既能引导学生养成良好的行为习惯，又能对学生产生震慑作用。例如，学校对学生打架行为的处理，轻者会同家长教育，严重者会开除学籍；对校内盗窃行为，必须公开批评，甚至开除学籍。完善并严格落实班级规章制度，使班级管理制度化，是建设良好班风学风的重要条件。

三、发挥班干部的带头作用

当前技校学生的素质良莠不齐，加上他们的个性趋向成熟，群体性较强，单靠班主任的教育引导是远远不够的。从初中进入技校后，校园环境、学习任务、学习方法以及人际关系开始发生变化，特别是技校中思想品质中下层生比较多，班干部原有的班级管理方法也需与时俱进，需要选择更加艺术的方法组织、带动班级形成良好的学风班风。班主任要经常对班干部工作进行精心指导，通过谈心、召开班干会议等方法指导班干部开展各项活动，使班干部的带头组织工作得到同学的支持，特别是要得到后进生的支持，让他们的行动既顺“民意”、又出“效益”。例如课外活动的策划、劳动分工的安排等，都需要班主任作适当的指导。

同时，班主任要积极发挥班干部的带头作用。班干部是思想和文化素质较高的群体，是班主任的得力助手，充分发挥这一群体的作用，班级管理往往省时省力，甚至能事半功倍。因此，班主任要大胆放权给班干部。例如学校举行文艺晚会，班主任可以指导班干部团结不同圈子的同学，引导和鼓励学生主动报名参与、设计项目、组织排练等。班干部的组织和带动效果往往比班主任亲力亲为要好得多。

四、发扬班级优良作风

社会五光十色的生活及良莠不齐的学生，让班风学风“易打难守”。如何保持良好的班风学风，也是班级管理中很重要的问题。实践证明：主动表扬和沟通是发扬优良班风的重要方法。班主任要经常观察和发掘学生的闪光点，特别是好人好事、创新作业等，要及时、公开表扬，乃至设置表扬宣传栏，让好人好事新风尚得到师生的肯定。班主任还要经常深入学生的学习和生活，了解学生的思想动向。部分来自偏远农村或家庭经济比较困难的学生，往往容易出现自卑感，遇到挫折容易自暴自弃，他们会对班风学风造成消极影响。班主任若能及时运用表扬和沟通的教育方法，往往能有效疏导负面情绪，鼓励这些学生，使良好的班风学风得到保持。

总之，在技校班级管理中，要培养良好的班风学风，必须结合实际，从明确班级建设目标、完善规章制度、发挥班干部带头作用、加强沟通等渠道着手，多方形成合力，效果才会更加明显。

参考文献：

[1]黄泽玉.构建良好班风之我见[J].广东教育，2008（5）.

[2]夏立春.建设良好班风的七种策略[J].班主任之友，2010（1）.

（作者单位：广东省肇庆市技师学院）endprint