网络环境下高职学生学习现状分析与对策研究——基于常州科教城高职学生学习现状抽样调查<br/>

网络环境下高职学生学习现状分析与对策研究——基于常州科教城高职学生学习现状抽样调查

2014-06-13江苏陈叶娣

职业技术 2014年5期

江苏陈叶娣

高职学生的学习情况决定了学生本人的综合素养和将来的职业发展，同时也决定了我国职业教育的发展。教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出：“学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。”然而，信息化时代，学生的学习现状令人担忧，自主学习能力更是薄弱，表1为对常州科教城高职学生学习现状的抽样调查情况。

表1 抽样调查情况

一、高职学生学习现状分析

表1中所列举的现象在目前的高职院校中已司空见惯，尽管已经引起了不少专家、学者的注意，并也采取了一些措施，但很大程度上没有解决实际问题。同时，网络的普及化对高职学生的学习造成了很大的负面影响：一方面导致学生对学习的懈怠，另一方面是学生对网络过度的依赖。

针对这种现象，高职教师要深入学生了解情况，寻找问题的根源所在。在当今的网络环境下，造成高职学生目前学习现状的原因主要与学生的学习目标、自控能力、家庭因素及教师能力有关，如图1所示。

1.学习目标不明确，感觉前途渺茫，动力不足

图1 主要原因

在调查中，75.2%的学生觉得自己的学习目标不明确，不知道毕业以后从事什么工作，甚至有学生觉得自己只是个高职生，在当前的就业形势下，与高学历者无法竞争，内心产生了自卑感；还有学生受“学历不重要”说法的影响，对学习不重视。这些因素导致他们在学习上缺乏动力，对学习不感兴趣，以至于出现上课无精神，作业大抄袭，课后玩游戏，考试无所谓的现象。

2.自控能力较差，抵制不住诱惑

有86.3%的高职学生进入大学后，感觉自己被解放了，不再有父母的唠叨、繁重的学习、教师的看管，相对宽松自由的生活和学习环境使他们一下子无所适从，面对校园外的诱惑，没有足够的抵制能力。

3.衣食无忧的家庭境况改变传统的学习观点

目前，大多数学生的家庭经济状况比以前学生较好，“只有靠读书方可出头”的观点在当代学生中已不复存在。有65.6%的学生表示学习只是为考试，考试只要及格，工作无需担忧，进校为了“混日子”，就等拿毕业证书。有了这种观点，学生没有任何学习压力，自然对学习不重视。

4.教师缺少人格魅力，教学无味，缺少方法

在当前高职学生学习现状的四大主要原因中，高达85.5%的学生一致认为教师上课不生动，主要沿袭传统的教学方法，他们希望教师不仅要传授学生知识技能，更应注重培养学生的自主学习能力，枯燥单一的教学方法使他们对学习逐渐失去兴趣。

二、充分利用网络技术，积极引导高职学生学习，全面提高综合素质

通过调查与分析，网络环境下高职学生的学习现状不容乐观，严重影响了高职人才培养质量。实际上，网络是把双刃剑，关键是如何应用。在国外，如美国、英国等一些发达国家，网络早已普及于人们的生活与学习中，采用网络进行教学或学习已经不足为鲜，同时经过几十年的见证，网络能在学习上给予学生许多帮助。而国内，网络普及才初见端倪，对于学生来说，它充满了神秘，具有巨大的诱惑力，对他们的身心、生活、学习产生了很大影响。因此，在网络环境下，积极引导学生正确学习尤为重要。

1.培养“绿色学习”理念，提升自主学习能力

“绿色学习”的概念（G-learning）由南京大学教育研究所桑新民教授在“第十一届全国高校学习改革与创新研讨会”上提出，指应用当代信息技术所创设的学习新时空、新环境和丰富的学习资源，使学习越来越走向人性化、个性化、自主化、团队化、智能化、生活化、艺术化的广阔道路，代表着高效的学习、能激发学习者强烈兴趣和动力的学习，是使学习者成为学习主人的学习。以“绿色学习”理念为指导，才能系统化解决影响学生学习能力提升的问题。

2.明确学习目标，开展全面学习

当前，高职学生普遍认为，学习就是学课本知识。其实不然，学习是一个过程，涉及范围较广，知识与技能的获取只是其中的一项学习效果。学习过程是培养学生综合素质的过程，如：在问题讨论过程中学会思考问题，培养与人沟通交流的能力；在与同学共同完成一个任务中学会与人合作，培养团队意识与责任意识；在回答问题中增强自信与勇气，提升心理素质等。学习不能拘泥于书本，要充分应用网络资源，积极开展自主学习，才能促进全面发展。

3.学习先进典型，激励自我前进

高职学生易自我否定，因此首先要引导他们正确认识自己，树立信心。因为只有对自己充满信心才能全身心投入学习。首先，可以通过一些优秀的毕业生事迹，鼓励他们；其次，可以查找网络资源，获取正能量。通过这些正能量让高职学生变得自信、乐观、向上、好学。

4.培养独立能力，转变学习观点

近年来，“读书无用论”卷土重来，对学生的学习观产生了动荡。“有个好爸爸就有好前程”的“拼爹”现象在网络上随处可见，靠关系获得发展、借人脉获取资源，消解着社会的公平底线。学生将对这种现象的态度体现到学习中，觉得学得好不好都一样，只要考试能及格就万事大吉。其实，学习是培养一个人获取多重能力的重要过程，通过学习，学会思考、学会做人、学会做事。

5.利用网络资源，创新教学方法

学生上课不听讲的主要原因之一是教师上课不生动，教学内容死板，教学方法与手段单一。教高[2006]16号文件提出：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。”因此，教师要充分利用网络资源，开展网络教学，其次，设计好每个教学环节，把知识点或技能通过各种活动的形式展现出来，让课堂成为学生自我展现、自我提升的舞台。