浅谈中职建筑装饰专业（室内设计方向）的课程设置——基于计算机平面设计专业建设

新疆 王林

明确，即课程针对的行业中的岗位明确；正确即针对岗位的工作流程所具备的岗位能力的分析要准确，对应的就是课程的内容要正确；准确即对工作岗位内容的深浅、难易把握要准确，对应的就是课程内容的组织要合理。“明确”是“正确”的基础，“正确”又是能够把握“准确”的基础，只有做到“三确”才能保证课程定位的总体准确。

一、课程建构

通过对行业各工种、职业岗位的分析，课程的定位取决于课程在专业中的位置及最终专业的培养目标。中职《建筑装饰》专业在专业标准规定下的专业培养目标必须结合地域行业经济的发展，进一步具体化，针对性更强，才能培养市场需要的各级合格人才，进而更好地服务于当地经济发展。

随着新疆经济快速增长，基础建设突飞猛进，相应建筑业市场活跃，从民用到公用、商用，家装到公装，发展迅猛。这一行业涉及自然科学、信息技术、人文、艺术、生态等领域，专业性极强同时又综合并且宽泛，既有技术的严格规范和标准，还有艺术的灵活表现和创造及思想理念的形成支撑等，对从业人员的要求很高。通过分析找到这一行业中适合中职毕业学生从事的岗位，这是专业定位及课程设置的出发点。

目前建筑装饰专业涉及的方向及岗位有：建筑施工（油漆工、泥瓦工、木工等）、建筑材料（建筑材料加工及销售）、室内设计（制图、效果图）、建筑预算（预算员、造价员）等。在行业共性要求的基础上每一个岗位都有更具体的要求，必须对岗位能力进行分析，如下：

在对岗位的知识、技能、素质分析的基础上，再结合国家规定的中职公共基础课，中职建筑装饰专业室内设计方向课程设置包括：语文、数学、英语、艺术、体育、德育、信息技术、素描基础、色彩基础、构成基础、建筑制图基础、室内设计基础、CAD操作、PS操作、3D操作。

中职阶段的学生文化水平的基础较弱，学习行为习惯不够，生活阅历少，思想思维发展程度不够，对事物的认识和理解能力弱，对行业领域了解甚少，开设的课程确定后结合学生实际，要考虑学生的可持续发展、终身学习能力的培养，对课程的内容做进一步的选择。通常是通过选择教材来体现课程教授内容，但在实际过程中，很难找到一本十分适用的教材，因此必须在以一定教材为主的基础上，删减或增加相应的更适用、实用的内容，做到课程内容的正确和准确。

二、课程实施

所开设的课程确定后，对课程的先后及学习时长做进一步安排，要符合中职学生的认知发展水平和学习基础，要适合如何吸引学生爱学专业、能学得会；如何让他们有信心学会；如何让他们会干活；如何让他们可持续发展；如何让他们具备职业道德；是建构了课程后，如何实施的关键。

按照中职课程体系的结构公共基础课、专业基础课、专业核心课，还有选修课等，在校学习共计4个学期，72周，72周*28节/周=2016节课。专业课部分安排如下：

素描、色彩、cad、PS都连续开设两个学期，即学习一年，适合中职生的学习状况，也有助于促使学生熟练技能、避免遗忘。

三、实施保障

1.实训条件

根据课程的实训项目，必须具备的实训室有：

（1）美术实训室，应配有基本的石膏几何体，画具、灯等，且空间足够大能容下40人左右同时作画。

（2）多媒体教室及多媒体机房（45工位左右）（组网），配置要到位，软件安装齐全，最好是正版，投影灯设备必须具备，如能配有一台打印机实时打印出课堂的作业，看到效果更好。

（3）有不同层次及业务的企业与学校合作，可以提供参观，现场教学。学生最大限度地参与真实的工作环境、工作任务，只有干“真”活，才能练出“真”功夫！

2.师资队伍

专业教师队伍应该由计算机软件类教师、美术教师、建筑学领域老师三部分组成。

通过校企合作，教师积累企业真实的工作案例，作为教学的素材、学生练习的作业等充实教学过程，和市场紧密结合，使学生得到锻炼和提高，这一点尤为重要，也为专业今后的校本教材开发奠定良好地基础，为专业积淀做扎实的铺垫。