浅谈高中语文作文教学中存在的问题与解决方法

陈庚

【摘要】在语文中，作文是非常重要的，它体现了学生的综合语文素质，同时也关系到学生的语文成绩。但是很多学生对作文感到非常头痛，而且作文内容空洞、泛泛而谈，缺乏一定的深度，为此，教师应该采取科学而合理的措施来进行改进，从而提高学生的整体作文水平。笔者根据实际情况，针对高中语文作文教学中存在的问题进行了探讨，希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据。

【关键词】高中；语文；作文；教学；问题；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、高中语文作文教学中存在的问题

当前，高中语文作文教学没有对学生的思维能力进行培养，没有对学生的创新能力进行培养，没有让学生从生活中积累，缺少文化底蕴，教师太过于注重作文教学的模式化，社会价值取向存在偏差，作文与社会生活严重的脱节。

二、高中作文的教学对策

（一）激发学生的作文兴趣

首先，教师必须激起学生对作文的兴趣和热情，讲课的时候尽量用一些优美的语言，从而引发学生的共鸣，使学生找到一些灵感。其次，教师还要鼓励学生大胆的写作，帮助他们奠定坚实的写作基础，和他们一起积累词汇、句子，探讨在相同的情境下使用什么样的词汇更好，或者采用什么样的语句比较优美，拟用什么样的构思会显得独特等等。最后还要多多在班级里对学生的作文进行赏析和评论，组织学生对同学的作文实施讨论，让学生明白自己的缺点在哪里，从而更好地改进。

（二）指导学生进行课外阅读，积累素材

素材能够充实文章的内容，要写出内容丰富的作文，就必须加强学生阅读，帮助他们积累素材。教师可以指导学生对生活中的人和事进行观察，或者积极参加到社会实践活动当中来。这样才能在实践中提升觉悟，积累一些写作的素材。

（三）要培养学生的创新能力

为了避免学生写出雷同或者是相似的文章，教师可以将古今中外的名著或者周刊中的内容推荐给学生，扩大学生的知识面，提高他们的思想觉悟。另外，面对同一个命题作文，教师要鼓励学生从不同的角度去思考，引导学生关注国计民生，提高他们的责任感和使命感，这样才能写出有思想、有深度，让人“眼前一亮”的文章。也就是说，要鼓励学生从观点、构思、取材、语言方面进行创新，比如2008年的时候，江苏的高考作文题目是“好奇心”，一些学生在看到这个题目的时候，首先想到用“人必须有好奇心”这个角度来写作文，这就无法突出创新，更无法让人耳目一新。教师可以鼓励学生用相反的角度去写作，比如“好奇害死猫”，这样便能够吸引别人，而且将创新的精神充分地发挥出来。

（四）狠抓基础

要提高作文水平，必须夯实基础，作文的基础又被分为词语、句子、构思、表述等四个方面，只有培养了这四个方面的能力，才能使作文训练起到一定的作用。

1.词汇。首先是词汇，词汇是作文最基础的组成部分，所以教师需要量化学生的词汇积累。本文介绍了一种积累词汇的最好的办法，那就是要求学生每天都必须积累一定量的词汇，包括词汇的拼音和注解等，另外还要把握感情色彩。教师可以采取不定期的方式抽查学生的词汇积累量，督促学生做好积累。而且在积累的时候需要分清主要和次要，尤其是成语、俗语的积累，它们是我国传统文化的瑰宝，蕴含着很多丰富的内涵，如果在作文中可以将其巧妙地应用，那么会给学生的作文增色不少。此外，还可以利用《现代汉语词典》来积累词汇，教师不能够仅仅用汉语词典来让学生查字典，而是应该将阅读词典作为语文教学的一个重要过程。教师要不定期的从中抽取一定的词汇，然后听写，或者采取词汇竞猜的方法等等。这样的做法可以为学生的写作提供大量、丰富的写作词汇。

2.句子。句子同样重要，因为句子组成一篇文章的重要部分，一篇好的文章无疑是由很多成功的句子所组成的。教师要教会学生选择优美的句子，做好摘录，通过让学生自己上台来诵读句子，最终自己学会写一些好的句子。如果学生的语言能力、组织能力不够，这种方法无疑是积累语言的一种好的途径。所以，在平时阅读的时候，教师要将一些优美的句子摘抄下来，让学生欣赏和讨论，对于学生自己摘抄的句子，教师还要不定期的检查，并且督促学生阅读和学习。

3.构思。在作文当中，最少不了的是构思，如果构思巧妙而精彩，那么整篇文章便有内涵有档次。尤其是我国的一些经典文学作品，更是对学生构思能力的提高有非常大的帮助。在看一篇优秀作品的时候，作者的巧妙构思也潜移默化的深入了学生的脑海当中，坚持看好的文章，好的作品，学生就会慢慢熟悉和了解文章的构思。所以，教师在指导学生阅读一些文学作品的时候，必须强调学生有意识地去学习和观察写作者的思路，在写作的时候，便可以对思路进行借鉴，或者模仿。

4.表述。如果学生的阅读量和词汇量都足够多了，那么接下来则是文章的表述。文字的表述和阅读量同样有很大的联系，在文学作品当中，精确而恰当的表述可以很好地引导学生，并且对学生产生好的影响。为了训练学生的表述能力，教师可以找一些好的写作材料，定期或者不定期地让学生进行仿写，使学生在吸取了前人的良好基础之后，再进行二次创作，同时，这样的方法也是提高学生表述能力的最佳办法。

（五）克服學生的畏难情绪

要想克服这种畏难情绪，教师必须在意识上改变学生的写作观念，帮助他们消除心理障碍，增强写作的信心，告诉学生，写作不是为了考试，而是为了自由的表达自己的情感。另外还要给学生讲述一些历史上的趣事，比如“诸葛亮舌战群儒”“挥泪斩马谡”，等等，一方面丰富学生的写作素材库，一方面让他们充满了好奇和积极性。这样才能让学生真正去接受作文，在写作中感受到快乐。

三、总结与体会

作文是语文中的关键点，它反映了学生的语文综合水平，同时，作文的好坏也关系到了学生的表达能力和交流能力。因此，教师在上课的时候，不能认为作文只是为了应付考试，更要明白写作能力和表达能力是学生适应社会的关键。只有这样，才能真正提高学生的作文水平，达到作文教学的根本目的。

参考文献

[1]柳东红.高中作文教学改革的四个转变[J].成功：教

育，2012（07）.

[2]谭文安.高中生作文教学“三部曲”教法初探[J].新课程研究：教师教育（下旬），2012（02）.

[3]曾怒敏.浅谈新课改下高中作文教学的有效性[J].昭通师范高等专科学校学报，2010（A01）.

（编辑：龙贤东）