生物教学中学生环保意识的培养

张琳

〔关键词〕 生物教学；环保意识；培养

〔中图分类号〕 G633.91〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）07—0094—01

环境保护是人类文明得以延续的必然选择，也是生物教学的重要组成部分，作为教育工作者，我们应该在教学中渗透环保教育，让每一个学生都了解环境破坏的现状，主动关心环境,使学生逐步形成保护环境、保护人类生存空间的意识,我在教学中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

一、“共同家园”意识的培养

在初一学生入学之初，就应注意培养学生“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的意识。在上第一节课“认识生物”时，我有意识地引导学生通过学习，形成对生物圈的整体认识。在讲“环境与生物的关系”时，我是这样设计新课导入的：首先，我先给学生展示了一系列生物照片，给他们一种直观的感性认识。然后问学生：“生物生存的环境一样吗？为什么？蚯蚓对环境有何影响?”待学生七嘴八舌地讨论完后，我说道：“正如大家所说，生物与环境之间相互影响，相互作用。地球上的生物和环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的这个家园。”

二、保护环境使命感的塑造

过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，盲目引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境遭到严重破坏。如我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠；我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失；许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝；水葫芦等生物入侵造成过量生长以及噪声、光污染等。在教学过程中，我结合不同的教学内容，将这些人类自己酿造的苦果告知学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然的报复。学生也会因此而具备保护环境的责任心和使命感。

三、关注环保动态的意识

社会各种媒体几乎每天都有关于环境保护方面的报道，应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事，有利于学生环保意识的形成。

四、以课堂教学为渠道对学生进行环保教育

1.对教材的内容进行适当拓展

在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以作适当的拓展。如在讲授“人是生物圈中的一员”这部分内容时，我除了讲清楚环境问题之外，还列举了具体事例，如我国人均水资源占有量是2292m3，约为世界人均水平的1/5，排在世界第109位，是世界上13个缺水国家之一，这样既使学生了解了我国水资源缺乏的现状，又让学生知道了应该如何从身边的小事做起，节约用水。

2.引导学生思考、讨论

在学习“珍稀动植物”时，我问学生：“在你的身边有没有随便捕杀野生动物的现象?”问题提出后立即就有学生举手发言，有的说在宠物市场有卖野生鸟类的不法商贩；有的说在东部有一家饭馆专门做以蛇为原料的菜……学生逐渐“进入状态”，我趁热打铁，展示了几幅人贩卖野生动物的照片，许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。然后我引导：野生动物是人类的朋友。保护野生动物就是保护人类自身，但在我们身边有这么多残害动物、虐杀动物的行为，人们只是为了满足口腹之欲，为了眼前的一点经济利益，就不顾后果肆意捕杀野生动物，如果野生动物全都从地球上消失了，只剩下人类，我们的环境会变成什么样子？

3.开展丰富多彩的课外活动

我们在每年与环境有关的纪念日里都举行了一些课外活动，如举办专题墙报、黑板报、请专家作环保方面的报告，参观污水处理厂等方面的活动，以提高学生的环保意识。

地球只有一个，破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。希望通过我们的努力，新一代中学生能够真正具备环保意识，为保护环境、美化家园作出贡献。

?笙 编辑：张昀