分析情感教育在初中英语教学中的运用

董加友

【摘要】在科技进步时代快速发展的今天，素质教育成为当今社会一个重要的热点话题，而情感教育也是素质教育的一个方面，已经受到广泛关注。众所周知英语是一门枯燥无味的学科，许多学生的英语成绩都不是很乐观，然而运用情感教育的方式来激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的学习成绩，更为学生今后的学习打下扎实的基础。

【关键词】情感教育；英语教学；激发兴趣

一、情感教育的意义

那么情感教育是什么？情感教育是教育过程其中一项，情感教育关注教育、教学过程中学生的态度、情感、情绪等，以此来促进学生的个体发展和整个社会的发展。是一种始学生感到身心愉快的教育。

日前，情感教育也是教育过程其中一项，教师通过在教育过程中培养和尊重学生社会性的情感品质，发展他们自我情感的控制能力，从而使他们对学习、生活等周围一切产生积极的情感体验，从而形成独立良好的个性与人格特征，真正成为德智体等劳动态度和学习习惯都得到全面发展。

二、情感教育在英语教学中的运用

（一）情感教育，有助于建立教师与学生之间和谐的关系与培养学生学习的意志。

情感教育可以使得老师与学生之间的和谐相处，成为真正意义上的“良师益友”。老师和学生之间的关系都是平等的互相尊重的，打破老套传统的教学理念以及师生之间的关系，建立新形式的师生关系。

很多学生对英语这门学科会产生厌倦和恐惧感，特别容易受到环境、家庭、情绪、社会等方面的影响。特别是对于许多偏科的中上等学生来说，更是容易自暴自弃，缺乏学习英语的自信心。因此，教师在教学过程中就要培养学生的自信心，通过情感教育教学，激励学生学习，树立自信心。

（二）情感教育，有助于挖掘学生学习的创造力和激发学生的学习兴趣。

每个学生都有各个的优缺点，而身为教师就要有挖掘学生潜能的方法。很多学生都喜欢鼓励式教育，只要老师表扬我，鼓励我，那么学习成绩就会逐步提高，否则则反之。学生的思维绝大部分是靠教来发掘的，这是学生创造力的基础，也是关键所在。

除了要开发学生的潜能，发掘学生的创造力，教师还要运用情感教育的方式来激发学生对英语的学习兴趣。众所周知，只有学生对这门课程感兴趣他才会认真的听讲，努力去学习，然而教师所扮演的角色就相当于导演，怎样才能让演员演好这部戏，就要看导演的水平。因此每堂课程教师都要用心准备，要面对所有学生，要关注每个学生的情感，设计一套整体的目标，体现出灵活开放性，以学生为主，以语言知识、情感教育、学习方法等为基础的教学方式，还要注重实践教学，要让学生参与从中，让学生在教师的指导下通过体验、实践、合作等方式实现教学内容，感受成功，快乐学习，从而达到事半功倍的效果。

三、情感教育在英语教学中的作用

（一）陶冶学生的情操

情操主要包括道德感、理智感、审美感，它是稳固的情感，是人的个性结构中的重要组成部分。然而在高尚情操的培养当中，道德感的陶冶也是思想品德教育的重要内容之一，也是学生品德中情感的培养。在情感教学中，教师要通过师生之间的情感交流，以此来引发学生的道德情感，通过教师的寓情的表现，使学生真切的感受到人间的高尚情操。

（二）提高学生的学习积极性以此来提高学生的学习效率

如何调动学生学习的积极性，是每个教师所要面临的首要问题。教师不只是平平淡淡的把课堂内容讲出来，更重要的是利用这一节课的时间把学生学习的积极性发掘出来，只有学生学习的热情提高了，对所学的这门学科产生了兴趣，自然而然的就会提高学习成绩，就向初中英语这们学科，在课堂上，学生回答教师提出的问题后，教师则应该面带微笑的说：“，You are great、you are very good”这样的称赞语言，往往这样的称赞语言会让学生激动不已，这样也就培养学生的口语习慣，把以前不好的学习态度也会慢慢改掉。不仅如此，教师还可以以热情的问候语开始，进而回答一些简单的日常生涯内容，例如：How are you？ What ‘ wrong with you 等等，并且还可以采用一些简单的谜语、笑话、趣闻等内容调动学生的积极性以此来提高学生的学习效率。

四、情感教育减缓学生学习压力的运用

要让学生成为课堂上的主人，教师要将发言权、话语权的权利交与他们，师生在课堂教学中互动，共享学习的乐趣。使学生真真正正成为课堂上的主人。有些时候学生很害怕回答教师提出的问题，一个是不会另一个是怕答错，而教师应该做的就是用正确的态度来面对学生，无论对错都应当以鼓励的方式来教导，尽可能的打消学生学习的心理焦虑。让学生在愉快的氛围中学好英语。

总结：

教育，归根到底是人服务的。作为英语教师，更应该与时俱进，更新教育观点，用情感教育的方式让学生学得更好，使学生在快乐中成长，在快乐中学习。

参考文献：

[1]吴珂.《情感教育》【M】.北京：中国社会迷信出版社，2009.

[2]韩文健.《中学英语课堂情感教学模式的研究》【J】.西南大学.2012

[3]胡蓉.《新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究》.【J】.东北师范大学，2013

[4]卢家楣.《情感教学心理学研究》.【J】.上海：上海师范学院，2012