高职院校教学改革若干问题探讨

刘海

【摘要】高职教育是我国教育体系的重要组成部分，在我国技术人才培养方面发挥着举足轻重的作用。在新的历史时期，高职院校进入了教学改革的转型时刻，在很多方面取得了一定的成果，但是在教学改革的过程中依然遇到很多问题没有解决。文章正是从这些问题入手，积极探析促进职业高校教学改革之道。

【关键词】职业高校；教学改革；改革问题

教学改革一直是我国教育事业的难点和重点，对于职业高校来讲也是一样的。现阶段，无论国际的高职院校，还是国内的高职院校都在积极开展教学改革，以适应新的社会发展需求。显然，在实际改革的过程中，遇到了很多难以有效克服的问题。因此，我们有必要针对于这些共性的问题进行研究。

一、现阶段职业高校教育改革工作的问题

无可否认，在最近的几年时间内，我国高职教育得以快速的发展，为我国培养了大量优秀的技术型人才。但是，高职教育也存在大量的教学改革问题难以解决，其主要涉及到以下几个方面：

1.1高职人才培养方向不明确

人才培养方向的确定是开展人才教育的前提和基础，而在新的历史时期，各种新产业，新技术不断出现，高职院校融入市场的调查能力和研究能力严重不足，难以有针对性的去确定高职人才培养方向，对于相关专业人才的职业规划存在很大的盲区，人才培养呈现出迷失方向的状态。

1.2高职课程体系建设不完善

从理论上来讲，高职课程体系建设是教学改革的重点和难点。实际上，高职课程体系建设存在很多不完善的地方，具体表现为：其一，固有专业的课程创新能力不足，专业建设固化思想严重泛滥；其二，部分教师进取精神不佳，难以实现知识理论和科技发展的同步教学；其三，新建专业同质化现象严重，多数为照搬他人院校的课程体系，难以体现出本校特色。

1.3高职教学改革师资力量不足

不同于传统的高等教育，高职教学不仅仅需要教师具备健全的理论基础，还需要具备专业领域的技能和经验，而现阶段在高职教育体系中能够胜任这份工作的骨干教师和专业教学能手严重缺乏。新教师多半缺乏行业经验和技能，外聘教师多数也不具备良好的职业技能，因此使得高职教学质量大打折扣。

1.4高职教学设备投入严重不足

高职教学设备是高校教学环境的重要组成部分，但是现阶段的高职教学设备投入处于严重不足的状态下，难以实现良好教学环境的营造，从而制约了教学改革的进程。很多高职院校实践设备严重不足，实践课程数量也因此不断减少，从某种意义上来讲这样的高职教学就是纯理论式的教学。

1.5高职与企业合作形式化问题

原本是希望高职与企业展开合作，以促进教学改革的质量。但是实际上所谓的校企合作往往都成了摆设。具体来讲，企业不愿意给予高职学生实际教学，实践锻炼和就业培训的机会，很多情况下给予学生的实习岗位都是无关痛痒，与实际岗位无关的工作，属于典型的廉价劳动力利用；或者即使高职院校主动去进行企业参观，往往还需要学生打通各方人脉，并且缴纳一定的费用才可以。

二、职业高校教学改革的发展策略

2.1强化市场调研力度，明确自身人才培养目标

首先，积极组建市场调研小组，针对于社会需求进行广泛深入的了解，以奔走招聘会，参考招聘信息，咨询行业专家和领域发展领袖的方式去实现对于社会人才需求市场的总结和归纳，在此基础上，确定专业人才培养目标；其次，建立健全与社会人才需求市场的联系机制，一旦发现部分行业和领域出现全新的动态，应该积极的以课程结构调整，教材修订的方式去迎合，以保证人才培养方向的实时性；最后，在人才培养目标确定的过程中，切实将职业性作为教育的重点，不断实现自身定向培养教育体系的构建。

2.2健全教学课程体系，实现标准化和健全化

对于课程体系方面，应该积极做好以下几方面的工作：其一，突出职业教育，实践教育，处理好理论学习和实践学习之间的关系，保证对于学生理论能力和实践能力的全面培养；其二，将行业和领域内部的核心技术作为课程体系的重点内容，不断的进行完善和健全，实现课程体系的标准化和健全化发展；其三，以发展的观点切审视课程体系构建问题，随着社会需求的变化，课程体系也应该做出适当的调整和改善。

2.3培养高职教师能力，实现师资力量的提高

首先，制定严格的高职教师招聘和选拔机制，对于缺乏行业实践经验，或者理论基础的教师，不得其进入到高职教学体系中去；其次，注重对于高职教师的培养，因为高职专业教学技术性强，发展快，需要不断的以学习的方式去汲取性的技能，以实现高职教师综合素质的提高；最后，注重高职教师待遇和薪酬的提高，对于在教学改革中作出突出贡献的教师给予充分的奖励，以保证高职教师参与教学改革的热情。

2.4注重教学设施的采购，营造良好的教学环境

首先，职业高校应该不断加大对于教学设施的投入，实现自身基础教学设备的健全和发展，为学生的实践教学开展打下坚实的物质基础；其次，做好教学设备的维护和保养工作，对于处于故障状态的设备，仪器，应该及时的进行维修和更换，以保证不会对于学生的学习造成影响；最后，结合高职院校专业的比重，课程的规划，制定科学合理的设备采购计划，并且对于设备仪器做好质量监督和管理，避免让质量不合格的产品进入到教学环境。

2.5强化校企合作力度，切实争取双赢局面

首先，企业应该积极担负其社会责任，积极参与到高职院校教学改革过程中去，在高校人才培养目标确定，专业设置，教材编写，实习岗位供应等方面提出自己的意见和建议，以实现其教学改革质量的提高；其次，高校应该积极与企业之间形成长效的联合机制，保证能够给予企业提供高素质的技术型人才，以实现合作伙伴关系的确定。最后，政府教育机构应该积极参与到校企合作的过程中去，以優惠政策的制定来鼓励双方进入合作的环节，以便切实的开展各项工作。

三、结束语

综上所述，职业高校教学改革还存在很多的问题和缺陷，我们应该具体问题具体分析，有效的采取措施去解决实际问题。我相信，随着各种教学改革实践经验的不断积累，我国高职教育在高素质人才培养方面发挥着越来越重要的作用。

参考文献：

[1]邵运川.高职教学改革策略分析[J].黑河学刊，2009，（9）：99-100.

[2]徐炳文.工学结合背景下高职教学改革与职业标准的对接[J].高等职业教育———天津职业大学学报，2011，20（6）：29-31.

[3]张泽奎，杨晟.论高职教学改革的方案[J].现代商贸工业，2012，（6）：128-129.