幼儿教育小学化的成因以及对策

赵雁玲

一、幼儿教育小学化的原因

1.管理过于严格

在当下幼儿教育中，由于常规教育与常规管理过于严格，过早地运用小学生行为规范来管理，这样忽略了幼儿阶段是活泼好动、好奇、好问的年龄段，不应对她们过于严格。如：上课认真听讲，不许搞小动作，不许上课说话等等，这种管理方式限制了他们手脚的活动，不利于幼儿的思想发展。

2.教育内容、方式与幼儿认知能力不符

现在的幼儿园在教育方面过早地追求于知识的难度和知识的容量，沒有充分地思考幼儿所能接受的知识难度与理解能力，在中国许多幼儿园都提前渗透小学方面的知识。

3.课程设置不合理

在许多幼儿园课程严重“超载”，忽略了幼儿的身心发展，而且内容与培养幼儿兴趣基本没有联系。甚至在某些内容某方面超出了幼儿的理解能力范围，语文、数学、英语每天都至少一节甚至更多，每节课时长，超出了儿童所能承受的范围，这种现象是由于家长的盲目攀比，希望在起跑线上快人一步的心理所导致，她们认为多了解一些知识，多知道一些方面可以为日后的学习打好基础。

二、幼儿教育小学化的危害

1.影响幼儿的身心发展

幼儿教育小学化，按照小学的作息时间并安排各种活动，幼儿在教室里的时间明显增加，休息时间明显减少，很有可能使他们过度疲劳，还有可能导致他们的视力、骨骼等方面受到影响，孩子们活泼好动的天性也没有空间展现出来，这样直接导致了他们抵制上幼儿园。

2.影响孩子未来的学习情况

幼儿教育应该以轻松、愉快的方式去传授知识，把培养孩子兴趣放在首位，而幼儿教育“小学化”，强调的是语文、数学、英语等知识的传授，如果每天让他（她）们去面对那些枯燥无味的知识，久而久之会使他们产生厌学心理，这种心理会在进入小学后对于某学科产生的厌恶感非常强烈，产生厌学心理，这样对今后的学习非常不利，有可能一直延续到初中、高中。

3.影响幼儿的人格

受到国家应试教育的影响，家长渴望培养神童，所以把，幼儿教育作为首要任务，并单方面填鸭式去灌输知识，不考虑他们是否能够接受与理解，这严重地影响了他们的心理，即使培养出来了神童，也不会是我们想象中的那样，虽然他们的智力得到了开发，但他们的人格发展受到了严重的影响。

三、幼儿教育“小学化”的对策

1.树立正确的办幼儿园的观念

国家相关部门应对幼儿园进行严格检查，将不符合规定的幼儿园淘汰，将符合规定的幼儿园颁发办园许可证，此外，还要进行严格的监督，一旦发现幼儿园教育方面直接或变相向“小学化”教育，应给予严格处罚。

2.提高幼儿教师的综合教育

幼儿教师是孩子们的第一任老师，是幼儿的启蒙者，他们的一言一行都将影响孩子的成长与未来，为此，有关部门应对教师进行综合素质考试以及专业知识测试，使教师树立正确的幼儿教育观念，让幼儿在游戏中学习，开发儿童的智力及兴趣爱好，从根源上杜绝幼儿教育小学化的倾向。

3.家长正确的幼儿教育观念

我国目前的幼儿教育“小学化”倾向的主要原因是家长对幼儿教育观念的错误理解，所以，需要幼儿园应对家长进行一些教育方面的讲座，对他们讲述什么是正确的教育观，让家长了解拔苗助长的危害。

幼儿是祖国的花朵，教育孩子必须遵循教育规律，尊重孩子的人格，让孩子回归自然吧，让他们自然成长。

参考文献：

谢玉坤.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策［J］.教育探索，2013（5）.

编辑 代敏丽