班主任工作总结

高洁

摘 要：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式，而班主任是班级管理最直接的执行者，因此，班主任的好坏直接关系到孩子的健康成长与发展。

关键词：班主任素质；管理策略；学生成长

班主任工作是一门技术，更是一门艺术，如何当好一名班主任是我一直以来不断摸索的一个问题，相对于中学班主任，小学班主任面对的是6~12岁的儿童，工作更加琐碎，若不得法会无比艰难和疲惫，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的一些体会。

一、树立班主任的个人威信

树立班主任的威信尤为重要，班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与进步。在日常教学管理中，班主任应为学生树立榜样,努力提升自己的个人威信。比如,班主任在上课前提早一点站在教室门口等待全班学生，让学生看到老师的守时，这样迟到的学生就会减少，没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。实践证明,威信高的班主任不论处理班务还是开展活动,总能取得事半功倍的效果。

二、充分了解每一个学生

要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一项工作的基础。一是了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二是研究学生的能力、气质、性格、爱好等，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

三、养成教育常抓不懈

小学阶段尤其是小学低年级是孩子习惯养成的关键阶段，习惯良好的班级，班主任工作就会轻松不少，反之，不仅会给班主任工作造成负担，甚至会对孩子的将来乃至一生造成不利的影响。因此，必须特别注重习惯的养成。当然，学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学尤其低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

四、在学科教学中渗透德育

除了利用班会晨会等专门进行道德教育之外，必须在学科教学中渗透德育，如，五年级数学下册在讲到“异分母分数的加减法”的应用时，主题图是一个垃圾分类的饼状图，就可以很自然地让孩子们说说对环境保护问题的看法，进而达到德育教育的目的。总之，班主任在课堂教学中，应该仅仅抓住“渗透点”，这个“渗透点”可以是一词一句、一题一例，也可以是一个教学过程，看似轻描淡写，长此以往会达到很好的德育效果。

五、培养小干部队伍

班干部是班集体的核心，是班主任开展工作的有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。对这些班干部要有组织有计划地进行培训，一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。培训内容可以包括岗位职责、基本工作方法、如何认识和同学间的关系以及如何处理班干部工作和学习的关系等等，最后再放手让班干部去做，教师有针对性地进行指导即可。同时，要注重对班干部的奖惩，因此，要建立班干部管理方法之类的书面规定。

六、设立班级管理制度

必须设立班级管理制度，内容可以包括课堂常规、环境卫生、班级公物保管等多项内容，为便于考核，越详细越好，基于此对个人和小组进行评价，两周总结一次，然后按照制度进行奖惩，这会大大激发孩子的竞争意识和上进心。

七、建立良好的师生关系

作为班主任,我们应走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,班主任是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，班主任只不过是引路人而已。只有这样，学生才会自觉自愿地遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了班规也会甘心受罚并力争改正，慢慢地,全班学生的自觉性、集体荣誉感就会在无形中形成。

八、协调与科任老师和家长的关系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

总之，新课程改革不僅要求我们培养人才,更要求我们培养素质多元化的，与社会需求相适应的优秀人才，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求。这就要求班主任转变教育观念，提高工作效率，不断地进行探索、学习，提升自己的班级管理能力，从而顺利完成新课改和素质教育的任务。

参考文献：

［1］林崇德.发展心理学．人民教育出版社，1995．

［2］朱智贤.儿童心理学．人民教育出版社，1993．

编辑 代敏丽