浅谈如何在教学中渗透 学习策略和方法

杜玉梅

摘 要：学习策略在帮助学生提高物理学习效率、充分发挥学习自主性方面具有良好的促进作用。但在现实教学过程中，物理教师往往过于注重对理论知识的传授，忽视了教学过程中对学生学习策略的培养。

关键词：物理教学；学习策略；方法渗透

学习策略是学生提高学习效率和自主学习能力的保障，对于学生更好地掌握物理知识有极大的促进作用。因此，物理教师应在物理教学过程中有意识地加强对学生良好学习策略的培养。本文旨在为物理教师在教学过程中渗透学习策略的具体方法提供参考意见。

一、在物理教学过程中实现学习策略渗透的意义

物理作为中学教学中的重要环节，学生学习掌握起来很有难度，因此在教学过程中实现学习策略的渗透具有重要意义。一方面，良好的学习策略能够促进学生养成自我学习的习惯，有效提高物理学习效率，减轻学生的学习负担，帮助学生更好地掌握物理知识。另一方面，教师在指导学生学习策略的同时能够及时意识到教学方法中的不足之处并积极改进，帮助教师积累教学经验，从而实现师生教学相长、共同进步的目标。

二、在物理教学过程中渗透学习策略的措施

物理教师滲透学习策略的教学方法是一门艺术，教师应在教学过程中对教学方法积极反思改进，针对不同学生的不同情况应用不同的教学方式。

第一，物理教师在教学过程中应根据学生对物理知识的不同掌握程度，指导学生制定与自身情况相符合的阶段性学习目标与目标达成方法，一步步实现对物理知识的融会贯通。

第二，物理教师在课堂教学过程中应实现分层教学，把不同知识基础的学生分类，制定不同层次的教学目标，采取相适应的教学方式与方法，让所有学生都能逐步形成自己独有的学习策略，有效提高学习效率，实现整体教学质量的提高。

第三，由于学生文化背景、教育环境的相近，学习策略具有很强的共享性，物理教师在教学过程中应鼓励学生积极进行师生交流、生生交流，将自己的学习策略多与他人交流，在不同思维的碰撞中不断弥补自身学习策略的不足，找到适合自己的物理学习策略。

综上所述，物理教师应积极响应新课改的要求，不断改良课堂教学方法，加强在教学过程中对学习策略的渗透力度，帮助学生及早形成结构化的学习策略，提高自主学习能力，实现学习成绩的不断提高，为终身学习奠定良好基础。物理教师也应根据学生个体差异，综合考虑当前社会的实际情况，形成独具特色的物理教学模式，提高自身的教学能力。

参考文献：

王志力.新课程下物理科学方法教育在高中教学中的研究［Ｄ］.华中师范大学，2013.

编辑 曾彦慧