新思路之高中化学教学模式改革

张贵忠

摘 要：随着新课改的深入，提高教学质量迫在眉睫。从人教版必修二高中化学教材出发，结合教学实践，针对当前教学模式中暴露的问题进行分析，并提出有效的解决措施，完善教学模式。

关键词：教学理念；实验；多媒体

高中化学课堂长期以来使用的主要是“讲解—接受”的教学模式。教师在课堂中围绕着具体的知识讲解展开，学生则只需记住具体知识，简单理解概念和原理，通过大量的练习获得高分。在新课改的背景下，这种教学模式已经严重阻碍了学生们的发展，鉴于此，笔者从自身的教学实践出发，认为应该从以下方面进行改革：

一、树立以学生为中心的教学理念

为适应新课标教材，教学模式应更加注重学生课堂参与程度，教师的角色要由传授者转变为引导者，赋予学生课堂的主导地位，激发学生的学习自主性，从而提高课堂教学的效果。

例如，开展小组合作学习，在人教版必修二高中化学教材“镁及其化合物”中教师可以让学生分成小组，围绕“如何在粗盐中提纯MgSO4、CaSO4”展开讨论，但要对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效的合理分配，提高教学效率。这种方式既体现了以学生为中心的理念，还可以培养学生自主学习能力、合作精神和团队意识。

二、将实验贯穿于教学

实验是化学这门自然科学的基础，因此要把书本知识与化学实验结合在一起，使学生对化学知识的理解更透彻。在教学过程中不仅需要教师课堂演示实验，还需要增加实验课，让学生充分参与到化学实验中，使学生在实验的基础上，认识化学现象，再从具体的实驗抽象为逻辑理论。此外，还可以设计一些简易的课外实验，让学生在实际中去运用，以找到学习化学的乐趣。这样不仅使学生加深了对所学内容的理解，还提高了学生的动手能力、实践能力。

例如，人教版必修二高中化学教材中“原电池”一节，教师可以组织实验课，使学生加深对原电池的理解，还可以让学生找原材料动手制作简易电池等。

三、将多媒体技术应用于教学

多媒体可以将抽象的知识直观地展示在学生面前，实现了高中化学教学由“粉笔、黑板、教材”这种传统的授课方式向多元化方式的转变。同时对于一些危险性较大的化学实验，也可通过多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对知识的理解和掌握。此外，利用多媒体技术还可以提高学生对化学的学习兴趣。

例如，教师在讲人教版必修二高中化学教材中“有机化合物”一章时，利用多媒体技术可以形象清晰地展现一些有机分子的立体结构和取代反应、加成反应、酯化反应等发生的历程，帮助学生深刻理解这些难以理解的问题。

综上所述，在新课标的背景下，教师一定要以学生为中心，注重多媒体技术的使用，将实验贯穿整个教学，让学生体验到学习的兴趣，在实践中不断探索与摸索，完善高中化学教学模式。

参考文献：

［1］高先桂.浅述做好高中化学课堂教学的几个有效环节［J］.现代交际，2013（6）.

［2］郝爱莲.在新课程标准下探讨高中化学教学方法［J］.考试周刊，2010（10）.

［2］张海珍.优化高中化学实验课教学的有效策略［J］.数理化学习：高中版，2012（12）.

编辑 赵飞飞