论新课标理念指导下的初中音乐教学

杨雪

摘 要：新形势下，初中音乐课程教育的改革势在必行。结合教学实践认识与感悟，围绕新课标理念在初中音乐教学中的运用策略展开了分析与探讨。

关键词：初中音乐；新课标理念；音乐情境；德育教育

新的历史条件下，原有的音乐教育理念、方式方法、策略途径等早已无法充分满足当今社会素质教育理念的高标准、高要求。在此背景之下，新一轮的初中音乐教育改革势在必行。那么，作为一名初中音乐教育工作者，应当如何将新课标所提倡的先进理念真正转化为教育实践呢？笔者对此有如下思考与认识：

一、创设良好的音乐教学情境，激发学生的音乐学习兴趣

《义务教育音乐课程标准》在其具体实施建议中明确指出：兴趣是学生学习音乐的最基本动力，要求初中音乐教师“必须依据初中学生的身心发展规律以及独特的审美特点，开展丰富多彩、生动活泼且新颖别致的音乐教学活动，以此充分激发与调动初中学生对于具体音乐内容的学习兴趣以及积极性”。

例如，在教学古曲《阳关三叠》时，教师可以向学生讲解该音乐曲目的历史由来：王维在《送元二使安西》中写道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这首七言绝句后被谱写成一首七弦琴歌，除了每次叠唱原诗句之外，另加入依据原诗意境所编写的其他词句。因为词曲中既提到了“阳关”一地，又反复三次叠唱吟咏，因此，该曲目被命名为《阳关三叠》，为后世所传唱。如此，便以历史由来为契机，在一定程度上誘发了学生对于《阳关三叠》这一古曲的学习兴趣以及探究热情，进而为其进一步深刻领略到其蕴含的离别之情奠定基础。

再如，欣赏民乐《飞天》时，教师还可以在播放音乐之前，向学生出示山水画、油画、水彩画、敦煌壁画等风格截然不同的民族图画作品；之后再以此为基础，向学生播放《飞天》民族音乐的相关片段，并引导学生从上述各个风格的民族图画作品中挑选出最契合民乐《飞天》音乐风格的图画作品，并鼓励其尝试说明判断理由。这样一来，便能有效串联起“音”与“画”，从而在激发学生学习兴趣的同时促使他们得以认真且投入地融入音乐的欣赏与学习活动之中。

二、充分挖掘教材中蕴含的德育教育素材，将音乐教育同德育教育形成完美融合

《义务教育音乐课程标准》指出：音乐教育以审美教育为核心，提倡教师的音乐教学活动同德育教育形成完美的融合，以此“促使学生在对经典音乐作品产生强烈情感共鸣的基础之上，真正达到借助音乐这一艺术形式陶冶情操、启迪思维与智慧的最终教学目的”。

这就要求初中音乐教师在日常的教学实践过程中充分挖掘教材中蕴含的德育教育素材，并有选择、有针对性地实施德育教育的渗透。例如，在教学《非洲掠影》这章音乐内容时，音乐教师可以在向学生讲解具体音乐理论知识点的同时，恰当而适宜地向学生播放几组展示非洲地理自然风情、历史文化等的幻灯片，以此帮助学生在扩大自身视野范围、丰富学识见识的同时，产生深刻了解非洲音乐的兴趣及热情，从而真正树立起平等的多元文化价值观；再如，教学《母亲》这首歌曲时，教师则可以在向学生播放此音频的同时配合播放表现伟大母爱的视频短片；随后鼓励学生结合自身的实际情况发表读后感与个人感想。如此既能帮助学生实现对于音乐情感的更好认识、理解与掌握，又能帮助他们通过音乐作品充分领悟与感受母爱的伟大。

总之，新形势下，初中音乐教育工作者必须深入学习与钻研新一轮的音乐课程教育理念，并结合自身的实际情况将其灵活而巧妙地运用到日常教学实践之中。相信如此，方能有效推动初中音乐新课改的更好落实。

编辑 赵飞飞