浅析新课程理念下的课堂教学

祝万辉

新时代、新课标下的课堂教学方法，应该是一种摒弃以往的陈词滥调、腐朽陈规，在以往教学的基础上取其精华，去其糟粕的新颖教学方法。根据多年的工作实践和总结，基调应该是师生关系和谐自然，课堂教学精简和谐，知识内容通俗易懂，便于学生消化。根深蒂固的应试教育也应更新换代，转化为对学生整体素质教育的培养与贯彻。

师生关系和谐自然是一种熟悉、磨合到一定阶段的产物，不可一味模仿，也不能一蹴而就。如果不遵循一定的时间规律，则会起到适得其反的作用。在新课程理念下的课堂教学气氛应该是也必须是师生关系非常融洽、教学相长的一种状态，这不仅是新课程理念贯彻实施的要求，也是时代进步对人与人之间关系的要求。和谐的师生关系，有利于课堂教学的深入，有利于老师理解学生心理需求，学生紧跟教师步伐，在精神领域达到师生高度默契，更利于课堂教学的实施与开展。

课堂精简和谐则是新课程理念下最突出的教学体现。几十年的教学流程使得繼承下来的传统教学方法变得繁琐冗杂，不能达到精简的效果，这也是现在教学效率低下的重要原因之一。精简的课堂要求教师在备课、上课以及课后多下工夫，利用课堂有限的时间将知识点精简化，让学生最大化吸收。课程中的讲解不要太过冗长且需要不乏精细，生动灵活却不失控制，严肃认真却不死板单调等，这些也都是精简课程的要求。

课堂教学中的知识内容讲解的根本目的是使学生更好地吸收和理解，而不是教师一味地在讲台上指点江山，挥斥方遒。学生最大程度地吸收和理解才是检验课堂效率的标准。这就要求教师尤其是文学性科目较强的老师在授课中注意运用语言美学，但是却又不能太过生硬，让知识变得艰涩难懂，反而与教学初衷相悖。古人云“教学相长”，这也要求学生在课堂教学中充分发挥自己的主观能动性，将自己对知识的需求程度以及对课堂教授方法的建议和意见好好反馈给老师，在此过程中，完成师生之间默契的磨合。

其次，在课堂教学中，教师还需要注重对学生品德的培养。教师是除了家长外，与学生接触时间最长的人，教师的一言一行对学生的影响可谓是潜移默化，深远持久，作为一名合格的教师，不仅应该具备过硬的专业教学知识，还应该在言行上以身作则，贯彻实施素质教育内容，为学生树立一个好榜样，凡事三思而后行，因为教师的言语和行为不仅仅对自己有影响，也对学生的发展起着重要的作用。

学生在课堂教学中，不仅要注重理论知识的学习，更应该注重自己德行的培养，在新时代的召唤下，做一名德才兼备的好学生、好公民。

参考文献：

韩广敏.试析新课改课堂教学中的角色转变［J］.读写算：教育教学研究，2011（57）.

编辑 赵飞飞