让创新思维之花在 小学语文课堂中绽放

袁亚军

创新思维是不依照常规戒律，从不同的角度与方面对答案进行寻找的思维方式，它不仅是衡量创造力的标志，同时也是创造性思维的重心，是整个教育得到发展的动力。随着新课改的实行，为了进一步提高教学质量，必须从课堂创新中不断培养学生的创新思维，进而提高教学效率。

一、构建课堂氛围，提高学生创新意识

在现代小学语文教学中，必须努力构建一个敢于争辩、和睦宽松、能发表见解的课堂氛围，在调动学生参与热情的同时，给学生更多的想象空间，让其自由发表见解。例如：在学习《小动物的家》时，老师可以通过多媒体播放动物的图片，对各种动物进行介绍，让学生主动提问，再让学生讨论回答，最后再以假如我是……，将自己联想成一种小动物，将自己想说的话写在文中，这样不仅可以发挥学生想象与联想，激发创新思维，还能提高学生学习主动性。

二、激发创新思维，培养创新能力

创新作为联想的发展，从字面含义来看，就是突破传统思维的束缚，创造新的东西，它是在原有知识结构上，对原信息、知识、经验的突破与创新，进而形成一种新的框架与结构。学生也可以再创新，只要新颖、有创意。因此，在现代小学语文教学中，老师必须正确处理领悟与传授、能力与知识、结果与过程之间的关系，从而将学习方法传授给学生，让学生通过参与活动，在理解、感悟的过程中进行知识创新。

1.词句训练

在小学语文教学中，教师必须根据教学重点，让学生主动寻找文章重心，并且从重点中得到启发。例如：在《村居》学习中，可以先通过“草长莺飞、拂堤杨柳”表述的情境，让学生主动联想儿童散学以及放纸鸢的快乐场景，通过飞、醉、归、放等字体会作者表达的情感，这样既提高了学生对诗词领悟深度，同时也培养了学生创新能力。

2.篇章分析

求异作为激发学生思考、开阔视野的重要方法，它要求学生主动探寻相关问题，从多个角度与方面对问题进行思考，进而培养解决问题的能力。例如：在《凡卡》中，老师可以通过巧设“步白”的方式，让学生带着问题对文章进行深层次的分析；凡卡小小年纪就去做学徒，还要被伙伴与老板虐待，圣诞节前夕只能眼巴巴地望着别人祷告，自己却不能去……在一系列人物对比、暗示与映衬中，对人物形象进行更加全面的认识。

3.主动探知

可以根据小学生正处于好奇、好新的阶段，从激发學习求知欲、好奇心着手，运用正确的教学方法、设备以及手段，让学生主动参与到教学过程中，从而不断培养创新思维。例如：在《小小创意广告牌》中，为了让学生积极观察、思考并且设计广告语，可以先让学生主动观察图画，在积极思考中尽量设计广告语。在这过程中，为了让学生主动探知教学内容，可以先引入电视、广播、大街上的广告语，再让学生独立思考或者小组讨论设计广告语。为了进一步激发学生的创作热情，老师可以选择其中比较优秀的几条广告语展示到黑板报上，或者张贴到校园草坪中，在达到广告效果的同时，让学生主动参与到创新思维中。

创新思维作为小学语文课堂教学的重要任务，为了开拓学生思维，促进学生智力发展，在教学中，教学必须充分利用现代教育技术与方法，积极提倡探索、合作、自主的学习方法；在激发学生进取精神与主动意识的同时，教学生学习与思考方法，从根本上提高学生对课文内容的主动思考与创新思维，提高教学质量。