如何提高初中化学课堂教学效率

卢振华

摘 要：化学是在原子、分子基础上研究物质组成、性质、结构及变化规律的一门科学。世界都是由物质组成的，化学让人们从不同的视角了解世界。义务教育之所以开设初中化学这门课程，是因为初中的学生告别了儿时的幼稚，他们的思想逐步走向了成熟，正处于一个智力发育的最佳时期。这个时期是学习化学最好的阶段。但是如何让学生学好化学，一直是初中化学老师关注研究的问题，根据教学经验，发表观点，为初中生更好地学习化学知识作出一些贡献。

关键词：初中化学；复习；整合；实验

初中化学概念繁多且关系复杂，一些概念知识还具有抽象性，对于刚刚告别了青涩的初中生学习还存在着一定的难度，这就需要教师在教学中使用一定的教学策略来引导学生准确地学习概念的本质与内涵，进而使得他们可以对所学的知识进行灵活运用。

一、课前引导复习

化学是九年级才接触的一门学科。对于这门学科，学生都会感到很陌生，开始学习的时候或多或少都会感觉不知道从何处下手，这就显现出课前预习的重要性。但是学生自己预习，只会单方面地读书，背概念。这种预习方式的成效不是很好，所以在学习新知识之前，教师应带领学生先通读课本，提出问题，再让学生带着问题进行预习。上课时一定要对学生进行提问，答案正确的给予积极的表扬，让学生产生预习的兴趣。

二、课堂启发探讨

讲述新知识的时候，教师应查阅资料多讲知识在生活中的应用，以生活中的现象开始新知识的学习，比如，讲溶解度时，问学生，在生活中是不是糖溶于水？是不是有时候杯底会有糖残余，为什么会这样呢？本节课我们就将了解这种现象的产生原理。然后在课堂上边讲知识边解说。学生明白了生活中会用到这方面的知识的时候，会产生学习的兴趣，课堂就会由教师单方面的讲解变为师生互动，活跃课堂的气氛。教师还可以对班级的学生进行分组，课堂上适时地提出问题，学生以小组为单位对问题进行讨论，保证每个人在课堂上都会积极地思考，选评表现好的为优胜小组，进一步带动学生学习的积极性。

三、课后习题整合

学生在学习中都会解答大量的习题，有的时候做题做多了学生会感觉很乏味，错的多了感觉很苦恼，容易减弱化学学习的兴趣。对此问题教师可以对课本及习题册中的习题进行整合，把涉及相同知识点的问题进行归类总结，学生按这种方式做题，可以减少做题的总量，减轻学生负担，做题产生了针对性，使得学生对于知识点的掌握程度有所增加，防止他们对化学产生厌学的情绪。

四、重视实验教学

初中化学的学习涉及一些须学生动手动脑的实验。化学实验现象绚丽多彩，容易吸引学生的目光，提高学生的学习积极性。这是化学教学的一个优势。教师要充分利用好这个优势。上第一节实验课之前，先带领学生参观实验室，让他们动手摸实验器材，让学生从视觉和触觉上认识器材，加深印象的同时还可以充分调动他们做化学实验的积极性，把优势最大化地发挥出来，也间接地便于他们对于实验药品、器材取用原则的理解。此外，教师要认真研究课本，对于课本上没要求的实验，如果实验现象很明显且吸引人，可以自己找時间带领学生做，让学生认识化学的神奇，激发学习兴趣。

五、注重知识归类

初中化学的知识点繁多，这会对学生的学习产生一定的影响，教师应该把知识点进行整合。比如，在氧气中燃烧的现象，镁会产生耀眼的白光，铝会产生更加耀眼的强光，碳会有耀眼的黄色火焰、硫会产生明亮的蓝紫色火焰……这些都是在氧气中的燃烧现象，把这些知识放在一起进行记忆，学生可以通过对比想出各自的现象，降低了记忆的难度，

对于学生记忆及良好的掌握都有很好的帮助。

六、重难点重点讲解

初中学习的化学虽然是基础，但是其中还存在一些难点，教师在面对这些难点的时候要着重进行讲解，力求使每位学生最后都会理解与掌握。教师对于一些难点可以引导学生对比记忆。比如，在讲解硬水的时候，可以与软水对比进行解说，含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水，反之则是软水。用肥皂水可以区别硬水与软水，泡沫多是软水，反之硬水。硬水会导致洗衣不净，软水则不会。这样的引导记忆方式，便于学生的记忆，了解了一个，就会想出另外一个，在减小记忆总量的同时培养了学生的联想力，为学生良好的掌握提供可行的方法。

教师还可以找一定的时间，带领学生观看化学尖端产品在生活中的应用，让学生了解化学的发展，认识化学对于生活的重要性，在开阔学生视野的同时，也会间接地培养学生学习化学的兴趣，增强他们学习化学的积极性，在他们心里播下化学研究的种子，使其励志学好化学，做好化学研究。

初中是学生学习化学的起始阶段，课堂上的学习是学生学习化学知识最主要的学习方式，教师教导学生学好初中化学，为学生以后在高中学习更加深奥的化学知识打好基础关，为其在化学方面更好地发展做好铺垫，了解了生活中的一些化学知识，学生也会更加热爱生活，实现身心健康发展。

参考文献：

汪文全.如何提高初中化学课程教学效率［J］.磨砺教育论文，2011（1）.

编辑 李建军