如何让作文评语更好地发挥作用

张静

摘 要：担任小学语文教师几年的教学经验表明：作文评语必须做到尊重学生、少说套话、含蓄巧妙，才能更好地发挥它的指导作用。

关键词：作文评语；尊重学生；少说套话；含蓄巧妙

评语是教师对学生作文所作的评价与指导。但是，好多教师的评语过于笼统、流于形式，不仅起不到一定的指导作用，更无法激发学生的写作兴趣。为了扭转这一局面，使评语真正成为学生与教师心灵沟通的桥梁，以提高作文教学的效率，教师就必须在作文评语上下工夫。下面就谈谈我的几点体会：

一、尊重学生

评改作文大概是语文教师最累的一项工作了。但学生对待评语的态度却不尽如人意。我认为学生之所以对评语缺乏兴趣，很大程度上在于不能得到应有的尊重。特别是一些学习困难的学生。教师的评语中难免出现“字迹潦草”“语句不通”，有时甚至是“撕了重写”等语言。殊不知，这类评语不仅不能激发学生的写作兴趣，帮助其提高写作水平，而且会泯灭学生的锐气和信心。所以，教师必须尊重学生，尊重他们的劳动成果。其实，再差的学生，他们的作文也是有闪光点的。哪怕是一句话、一个词，甚至是一个标点符号。教师只要认真阅读，就会发现这些优点并充分肯定，然后再委婉地指出文中的缺点，学生就会觉得老师是在真的关心他、指导他，从而易于接受你的意见。你的评语才会起到一定的作用。

记得有一次，我班有位学生的作文是抄袭的。我本想让他撕了重写，但想想以他的水平也很難成功。于是，我在他的作文后写下了这样的一段话：“孩子，你找的这篇文章与我们此次的作文要求很符合，这说明你找得很认真。你的书写老师也很满意。虽说这是抄的别人的作品，但老师相信，凭你的记忆力，多读几遍就变成你自己的了。读得多了，慢慢地你的作文水平也就提高了。”没想到的是，作文本发下去一天后，这名学生居然找到了我，要给我背诵他写的那篇文章，而且背得很流利。之后的几次作文，他的进步很大，他对待作文的态度简直像变了一个人似的。从那件事中，我深刻体会到：作文评语，必须尊重学生，要与学生进行心灵沟通。

二、少说套话

“语句通顺”“内容具体”“层次清晰”等这些程式化的评语并不能起到一定的指导作用，反而会让学生看了后更扫兴，潜意识中那种对作文的反感就更加强烈。怎么办呢？很简单，多写几句鼓励学生上进、指导学生生活的评语，哪怕这些评语与作文的关系不是很紧密。

三、含蓄巧妙

肯定学生作文的优点，这是必须的。但指出其缺点更是至关重要的。只有这样，才能使学生真正做到扬长避短。但缺点的指出也一定要含蓄巧妙，才能起到一定的作用。如：“如果你能认真书写，定能使你的文章锦上添花”“如果能给你的文章加个精彩的结尾，那就更好了”等等。这样，既委婉地指出了学生作文中的不足，又使他们看了很舒心，并乐于接受。下次作文时一定会在这些方面多加注意的。这样，评语才起到了应该起的作用。

总之，教师要精心设计自己的评语，倾注自己全部的热情，给学生鼓舞、熏陶和启迪来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

编辑 李建军