自信心培养与初中英语教学相辅相成

韩丽萍

摘 要：学生的学习自信心不是天生就有的，还有很多方面是在学习的过程中或在教师和学生相处的过程中建立的。教师在讲课时，可以通过对学生的引导建立学生的自信心，这样对于学生来说不仅能够提高学习成绩，还能够培养他们良好的性格，并且能够在一定程度上培养他们好的学习习惯。

关键词：平等合作；尊重学生；成功体验；自信心

自信心对于学生来说不仅是学习成绩提高的一种有效方式，还能够锻炼他们社会需要的能力。自信在一定程度上是一种感情的培养，学生只有培养出学习的自信心，才能够让他们有学习的动力和学习成绩上升的渴望。以下是本人结合多年的工作经验得出的在初中英语教学中提高学生自信心的方式的几种看法。

一、表扬激励，适时评价

对于初中生来说，虽然他们已经上学一段时间了，但是他们的心理发育还不是特别的完全，如果遇到挫折或者是伤害，还会产生低落的心理情绪，所以，在这种情况下，教师应该多给学生一些鼓励，让学生提高学习的信心。教师在教学过程中，应该注意观察学生的改变，如果学生有一点进步，教师就应该给予一定的夸奖。教师的夸奖不仅能够对学生的学习产生一定的动力，还能够让学生充满学习的动力。在授课的时候，教师可以多用自己赞许的眼神给予学生肯定，或者在学生的作业本上写上一些鼓励的话语，对于学习成绩比较差的学生，如果在其他的表现上有进步也要有所表扬，教师不应该吝啬自己的赞美之情，要多夸奖有进步的学生，让他们也受到教师的重视，这样，逐渐地树立起学生的学习自信心，让他们能够在学习上更加用心。教师还可以通过其他方式对学生进行鼓励，比如，教师可以在平时的小测验中把学生的考试成绩进行记录，如果稍微有一点提高，学生可以给一个类似于红花或者是笑脸的图案奖励，进步成绩越大，图案就越多，等到积满多少图案奖励的时候可以给学生一个更大的奖励，并且把这个进步成绩挂在班级的墙上，让每个学生都能够看到，鼓励多了，学生就会慢慢建立越大的学习信心，这样能够让学生把所有的心思都用在学习上，提高学习成绩。

二、创造机会，体验成功

除了在课堂上和考试后对学生进行鼓励，还可以在课下对学生鼓励。教师可以根据自己的学科特点，以年级的名义或者是学校的名义举行英语方面的一些特长比赛，比方说是英语的唱歌比赛或者是表演比赛、演讲比赛等，学生在准备比赛的过程中，如果有不会的地方，一定会特别认真的学习，并且一定会克服自己的恐惧心理，参加的比赛越多就会越自信，并且如果取得比较好的成绩，就会对英语学习成绩的提高越来越有兴趣。如果比赛没有取得特别好的成绩，教师也应该给予他们相应的鼓励，让他们可以通过自己的努力提高自己，然后在以后的学习中不断提高自己，争取下次取得更好的成绩。教师还可以组织英语写作比赛，把优秀的文章张贴在班级的墙上或者是学校的走廊中，这样可以让学生都能看到，鼓励学生以后可以做得更好。如果没有条件举办这样的比赛，还可以在上课之前让学生根据自己的爱好进行一小段演讲，通过口语的表述，不仅能够提高英语水平，还能够让学生多多学习英语知识，让他们更热爱英语，提高自己的自信。

总之，教师不仅重视学生的学习成绩，还要通过对学生自信心的培养让他们从心底里热爱英语这门学科，学生保持着对英语的高度热情和超强自信，不仅会在这门学科中取得好的成绩，也能够在其他学科的学习中提高自己。

参考文献：

许放明.中学生自尊心和自信心的现状调查及对策思考[J].浙江师大学报，2013（03）.