初中英语课堂常用的教学方法探讨

杨井才

摘 要：结合教学实践经验，围绕初中英语课堂常用的教学方法展开认真的分析与探讨。

关键词：初中英语；课堂讨论法；实物演示法

所谓教学方法，是指教师为了完成一定的教学任务、达到一定的教学目标，科学、合理地采用各种教学手段、教学组织形式等的总称。在一定程度上，教师所使用的教学方法影响著课堂最终的教学效果及其质量。以下笔者仅从自身的教学实践经验出发，尝试围绕初中英语课堂常用的教学方法展开分析与探讨。

一、课堂讨论法是构成初中英语课堂教学方法的有效组成部分

课堂讨论法，顾名思义是指教师依据学生的主观实际情况，为其巧妙设置与具体学习内容密切相关的疑难问题，促使他们以小组为单位围绕此问题展开充分的研究与讨论，并在此基础上积极获得更好认识与深刻理解的一种教学方法。

课堂讨论法的最大优势在于：极大地尊重了学生英语学习活动中的主体地位，有利于学生讨论兴趣以及学习积极性的调动；小组合作、自主讨论的活动还在一定程度上促进了学生团队合作精神以及自主学习能力的提高与进步，有利于学生综合素质的培养与发展。

我在日常英语教学活动中就非常注重课堂讨论法的运用。例如，在教学这章内容之前，我就向学生提出了问题并鼓励学生依据自身的实际情况，对此问题展开讨论，并将自己喜欢某一学习科目的原因进行明确的阐述与表达。这一问题切合学生实际，因此他们在讨论中也敢说、乐说、有话可说。如此，不仅有效地活跃了课堂气氛，还最大限度地集中了学生的注意力以及学习思维，轻松实现新章节的巧妙导入，为接下来具体知识点的讲解奠定了良好的基础。

二、实物演示法是初中英语课堂的有效教学方式之一

实物演示法，是指教师在讲解具体的知识点时，辅以各种直观教具或者实物的展示，以此丰富学生感性认识、增强其对所学知识点的深刻认识与理解的一种教学方法。

英语对我们来说是一门外来语言，具有较强的抽象性与逻辑性特征，因此，教师若是能在英语教学过程中灵活运用实物演示这一方法，不仅能使抽象的英语知识点更加形象化与具体化，还能在很大程度上帮助学生有效建立英语单词、语句与内在含义的具体联系，而这很明显将为学生英语学习水平以及学习效率的显著提高起到非常积极的促进作用。

对此，我深有体会。如：at，in和on表示地点时的区别是很多初一新生的学习难点。鉴于这种情况，我在教学这一知识点时，将一张地图作为道具带到了课堂上。并明确告诉学生地图上较小的地方（像火车站、飞机场、公交车站等）用at表示，I will wait for you at the airport.in则多用于地图上较大的地方或地点（像上海市、北京市等），She lives in Beijing.on表示地点时，一般指与面或线接触，意为“在……上；在……旁”，The map is hanging on the wall.

如此，借助地图还有地图上的具体地理位置，便将原本抽象与复杂的知识点变得更加生动、形象与具体，有利于学生切实增强对其的深刻认识与独特理解，进而为切实提高这一节内容的教学效率及质量打下坚实而有力的基础。

初中英语课堂教学的有效方法并不仅仅简单局限于上述所列举的两种，其他像任务驱动法、情景教学法、参观教学法等都是不错的选择。这就需要我们初中英语教师结合学生以及教学内容的实际情况，进行灵活而巧妙的选择，这样才能真正将教学方法的作用发挥到最大，从而为初中英语教学质量的切实提高做好充分的准备工作。

参考文献：

刘永香.初中英语教学方法新探［J］.英语广场，2013（3）.

编辑 杨兆东