轻负担,让高效课堂初现阳光

祁加斌 樊吉福 张得增

摘 要：纵观时下的小学教学，耗时低效的作业仍然“耀武扬威”地占据了学生的很多时间，教改之路上的师生仍然深陷于题海之中。书本多、作业多、考试多，学习时间过长，睡眠严重不足，心理压力很大，已成为不少莘莘学子的学习常态。这样的“多”，几乎就是一场瞎折腾，换来的是教育教学的残损、混乱和不知所措。长期以来，教师在作业的布置上，侧重于背诵和听写，忽略了“过程与方法，情感态度与价值观”。如何减负，如何设计理想的作业，如何打造高效课堂，应该成为教师时时拷问自己、成长自己和提升自己的基础性工程。

关键词：课业负担；高效课堂；学习评价一、减轻课业负担——别让作业成为学生心中的“痛”

如何创造高效课堂，作业设计理念的重构不可或缺。时下，已经有不少教师在转变、在尝试、在探索，试图将学生从重复机械的题海中解救出来。诸如开放型、生活型和个性化作业，曾使相当一部分学生窃喜。还有一些教师基于学生的学情来设计作业，在立足基础知识的同时，放宽眼界，设计创新型作业，也有不俗的收获。

1.应注重发展型、多元化和拓展型作业，使“三维”课程目标全面或有侧重地体现在作业系统之中。

2.应注重开放、探究和延伸，让学生在思想的树下考虑向“未知之地”的旅程。

3.应注重多元、新颖、独创性作业，别让学生陷入人云亦云的泥淖。

4.应让所谓的学困生吃得“饱”，优秀生吃得好，注重分层作业。

5.应注重渗透、交叉和整合，应有机整合多门学科为学生提供丰富的发展“菜单”。

真正的減负应该为一个懵懂的幼童打下学习、精神和健康的底子。教师应该正视学生的学习困境，楔入学生的学习机理，从什么样的减负才真正有益于学生的能力发展、思维锻造、心灵成长的角度去进行准确而细微的“减负”。千万别让单一的“减法”成为一个强声源，千万别认为其他的声音都是“杂音”，都须屏蔽掉。

二、创造高效课堂——别让学生吃“夹生饭”

如何打造高效课堂，这需要教师踏上反思之旅、研究之旅和改革之旅。只有创造出厚实、温暖和多元的课堂，才能有效地减轻学生的课业负担。也就是说，真正的“减负”不在于物理运动上的“减法”，而在于课堂上的轻负担、高质量、低耗时和高效益，这样的理念落实到课堂教学中，就是要充分地尊重学生的差异性、个体性和多元化。“脆弱沉闷”的课堂必将带来学生过重的负担，正所谓“课内损失课外补”。在高效课堂中，所谓的核心理念和技术支撑要注重以下几点：

1.课堂的走向与脉络应该是多样性而不是单向性。杜绝“齐步走”、倡导多元化，切实杜绝学生“吃不饱”与“吃不了”的现象，切实提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。真正的高效课堂中没有“夹生饭”，相反是有张力、活力和磁力的课堂。

2.创设有弹性、包容性强、多元互动的课堂。千万别让学生的思考和分享成为一种遥不可及的奢望，相反，学生的声音和需求能够被听到、被尊重，给予有创意的答案“一席之地”，允许“奇思异想”出现在课堂。

3.追求多样化的课堂呈现形式。不仅仅是书面作业，可以是考察、搜集或一件制品的呈现。不光是抄、写、查、背、练，也要物品制作、口语交际和随笔化写作，变过去课堂教学的“只有压力，没有魅力”为现在的“有温度也有魅力”的理想课堂。

三、注重学习评价——别把赞美语藏着掖着

教学评价必须走出量化的“误区”，而这需要教师的视阈、眼界和心灵真正的觉醒，正如李炳亭所说：“让学生学会的课才叫好课，让学生学会的老师才叫好老师。”教师，应该有一颗高度敏感、朝向卓越的心，以一分始终细腻的心思去体察孩子、评价孩子和赞美孩子，正如托德·维特克所指出的：“优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。”

小学高效课堂教学的评价，至少应该注重“四看”：

一看师生关系。比如和学生真正有点“私谊”，能说心里话，不仅仅是聊聊学习，也聊聊生活和家常事，必要的时候能鼓励、会“煽情”。没有居高临下的呵斥和颐指气使、有的只是适宜的师生温度、浓浓的彼此信赖和扎扎实实的教学相长。

二看学生的“学”和教师的“教”。教师到底是一名应试“操盘”高手，还是课堂教学能手，或者兼而有之？学生的“交往”和“联系”是否成为教师工作的中轴？师生是否既注重过程，也注重结果？

三看学生。学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%？学生参与的质量、情感是否投入，精神是否饱满等等，以便教师可以根据学情创设多元、灵动活泼、动态评价的一泓“活水”。

四看教师。你的“枝枝叶叶花花果果”是否生机勃勃，取决于教师。优秀教师总是能引导学生唤醒释放自己的潜能，或撞击、或融合，关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才可谓成功，唯有“水涨”才能“船高”。

真正的高效课堂，学生学得轻松、学得活泼、学得兴致盎然，没有过重的课业负担；相反是知识的超市、生命的狂欢。如此，才能使懵懂的生命灵动活泼，才能使脆弱的自我丰满自信，才能使沉闷的课堂热气腾腾。

（作者单位 甘肃省永昌县第一小学）

?誗编辑 温雪莲