有关聋校高中数学教学中的几点做法

李玲

摘 要：针对聋校学生的具体特点，教师要不断改进教学方法和教学过程，了解学生的特点和学习基础，做好教学设计，进一步提高教学质量。另外，教师还需要充分挖掘他们的学习潜能，提高他们学习数学的兴趣和自信心，使他们能够具备一定的数学思维能力和创造能力，使数学学习成为一个拓宽思维和发展智力的过程，不断提高他们的数学应用水平。

关键词：教学方法；教学设计；学习兴趣在聋校的教育教学工作中，为了进一步提高教学质量，必须增强师生之间的良性互动，让学生从积极的互动与交流中获得知识探索的兴趣，增加知识积累，实现个体的成长与进步。为此，聋校教师应当根据聋生的特点，为聋生组织形式多样的学习活动，并激发学生主动参与进来，使教育教学的功能得以充分发挥，使学生能够掌握科学的学习方法和知识体系，促进学生的全面发展。

一、加强对聋生的培养，指导他们掌握科学的学习方法

对于聋校中的学生而言，他们是从高二学期开始学习高中数学的，这与普通的高中数学教育有很大的区别，教师在此过程中会面临各种各样的困难与挑战。另外，数学是一门重视思维和逻辑的学科，必须拥有足够的知识深度和广度，并展开积极的思考。因此，如何引领学生积极投入数学学习的过程中，提高学生的学习兴趣，使他们能够学会数学、学好数学，一直是困扰聋校数学教师的一个重要问题。在笔者看来，为了提高教学效果和教学质量，必须从聋生的特点出发，不断改进教学方法和教学思路，使他们能够掌握科学的学习方法和学习习惯，这样才能更好地提高聋生的数学能力和数学素养。

教师要具体了解聋生这一群体的特点，分析他们在学习中正在遇到或者可能遇到哪些问题，并分析这些问题产生的原因，采取有针对性的解决措施，从革新学习方法入手，使教学方法能够更加适合聋生学习的需要，进一步提高聋生的数学成绩。在具体的教学中，应当通过多种教学方法，让聋生掌握必要的公式定理和简单概念，并指导他们掌握一定的应试技巧，更加全面地认识一些复杂的概念与定理。此外，还要注重培养他们在做完题之后能够及时整理和反思，理清解题思路，更好地掌握解题的要领。

二、做好数学教学设计，不断提高教学质量和教学效率

对于很多聋生来说，他们通过自己的努力能够理解一些基本的定理和概念，也能够应用它们去解决课文中的例题。但是，如果他们面临一些新的问题，很多学生还是不能应用这些方法去解决，因而他们学习数学的积极性降低。为此，教师要做好教学设计，利用具有趣味性和新颖性的教学设计，提高学生的积极性与主动性，使他们能够保持浓厚的兴趣和愿望去学习数学，不会被一时的困难吓倒。为了营造一个努力学习的良好氛围，教师必须设置一些有吸引力的问题，引导学生去积极思考，点燃他们的思维火花和好奇心，使他们能够认识到学习数学的乐趣，并能够积极地思考和解决数学学习中遇到的问题，只有这样才能提高他们的学习效率，掌握数学知识，提高解题能力。

三、针对全体学生开展教育活动，提高学生的综合素质

对于聋校的学生而言，他们在学习数学的过程中会付出比正常的学生更多的努力，教师也必须付出远大于平常学校老师的努力。为此，聋校老师应当针对全体聋生进行培养与渗透，使他们能够通过反复的训练掌握数学的解题步骤，使他们都能够勤学肯练，并能够巧妙地应用适当的解题方法进行练习，提高学习的效率和教学质量。只有教师和学生付出更大的努力，才能够弥补聋生在生理上的缺陷，赶上甚至超过普通的学生。因此，在平常的数学学习中，教师应指导全体学生都能够积极地参与到解题过程中来，要求所有的聋生都能够自主学习，通过相互之间的讨论和交流，不断拓宽他们的视野和思路，掌握更多更好的解题方法，拓宽学生的思维空间。

在实际的教学过程中，很多教师都会抱怨聋哑的孩子难教，尽管老师付出了百般努力，但依然收效甚微。出现这种情况的原因在于聋生有其自身的特点，我们不能以平常的标准去要求他们。针对学生的基础普遍较差的特点，要激发他们的积极性，只要他们在学习数学的过程中有一点进步，就值得教师的夸赞。另外，要积极探索适合他们的学习方法和教学模式，仔细了解他们的特点和困境，做到心中有数，只有这样才能制定出更加切合实际的教学方法，更好地指导他们学好数学，做好他们学习道路上的引路人。

總之，提高聋生学习数学的兴趣和自信心是提高他们数学成绩的前提条件，而只有设置好有吸引力的问题，并合理组织教学过程，提高数学学习的趣味性，才能更好地让他们参与到数学学习中来，促进他们得到更好的发展。数学教师应当根据大纲和教材的要求，合理组织教学设计，引导聋生手脑并用，应用更加科学合理的学习方法，并增强自主学习的能力，才能为提高学生的数学能力奠定基础。

参考文献：

［１］高秀龙.聋校高中数学教学中的几点做法［J］．新课程研究：下旬刊，2010．

［２］周朝坤.如何提高聋校数学课堂教学的有效性［J］．南京特教学院学报，2010．

（作者单位 江苏省徐州市特殊教育学校）

?誗编辑 赵飞飞