浅析高中作文的有效教学

摘 要：在高中语文教学中，作文水平的高低直接影响着学生的语文成绩和语文素质。旨在探索一种有效的高中作文的教学方法，尝试改变当前高中语文作文教学效果差、效率低的困境。教师应有效教学，采用合适的方法进行写作教学，指导学生对写作有持续的热情和兴趣。

关键词：高中作文；有效教学；素材

要想提高学生的作文水平，就要让学生学会观察生活、体验生活，并善于从生活中感悟与总结。这样学生才能写出有特色的作文，下面结合教学实践谈谈高中作文有效教学应该注意的问题。

一、激励学生抒写真情实感，避免作文流于形式

作文从根本上来说就是抒发真情实感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。艺术源于现实，如果没有现实生活的积累感悟，而是写自己完全没有任何感受的文章，那么对于任何人來说都是件困难的事情。即使写出来，这样的文章也只是徒有形式，而没有真实的感情，感动不了读者。因此，为了帮助学生掌握作文的技巧，教师要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。

二、引导学生长期积累写作素材①，避免作文无话可讲

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”晋代的陆机在《文赋》中说道：“恒患意不称物，文不逮意，盖非知之难，能之难也。”揭示了写作的本质是“物—意—文”的双重转化。因此，教师在教学过程中要有意识地帮助学生积累写作素材，丰富学生的作文材料。

高中作文教学是高中语文教学的重点，教师在教学过程中，要注意激发学生的写作兴趣，培养学生观察生活的习惯，将其作为作文素材，写出真实情感。同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和写作创新能力，全面提高学生的写作水平。只有这样才能写出学生的特色和个性。

总之，只有有效落实作文训练，才能提高学生的写作水平。作文的指导与训练是长远的过程，教师要有计划地指导学生作文，做到心里有数，心中有方法。

作者简介：黄清，女，所在单位：浙江省苍南县桥墩高级中学，研究方向：高中作文。