小学低年级班级中小组“捆绑”管理策略的探究

卢桂明　曾孝辉

摘 要：传统的班级管理主要包括班主任、班委会、小组、学生四级管理模式，其中，班主任具有最高权威，但是，传统的班级管理模式的执行力度和收到的教学效果都不是很好，对小组低年级班级中小组“捆绑”管理策略进行探讨。

关键词：传统班级管理；小组捆绑；管理策略

在班级管理中，采用小组“捆绑”的管理方式，实行“四层捆绑”制度，其主要是以学生成长为中心，积极整合教学中的人力资源并实现教学和谐发展的一种制度，包括班级捆绑、学科捆绑、小组捆绑及分片捆绑等内容。

所谓小组捆绑，是指以学生小组长为核心，学生小组长负责整个小组的学习管理，并且学生综合素质评价直接与同组成员的成绩挂钩。因此，针对小组“捆绑”的管理，第一步，应建立新型小组，按照“组内异质、组间同质”的原则合理分配小组；第二步，应制订量化班规，将各学科学习方面的规定纳入班级管理中，并将小组内成员的评价量化为具体的分值，突出对小组团队的评价，从而制定出小组合作学习情境下的班规；第三步，实行捆绑管理。捆绑制的好处是用学生来管教学生，其改变了传统的班主任管理模式，也改变了组长“一对多”的管理模式，采用小组捆绑的管理模式，不仅可以大大减轻班主任的工作负担，也可以有效提高学科的教学效率。

在班级管理中采用小组捆绑的管理模式具有非常重要的意义，实现管理与教学的协调互补，以达到管理与教学双赢的目的。

參考文献：

张美丽.小学低年级班级管理策略之我见[J].新课程学习：下，2013（6）.

作者简介：卢桂明，女，1984.6，本科，重庆市巫山县朝云小学，语文。曾孝辉，男，1984.9，本科，重庆市巫山县实验小学，数学。