运用现代教育技术 演绎数学课堂文化

摘 要：在小学数学课堂中，运用怎样的现代教育技术手段将小学数学课堂文化充分演繹出来，是当前有关小学数学课堂文化研究的一个新问题。文章从小学数学课堂文化的角度出发，重点谈论了如何运用现代教育技术手段将小学数学课堂文化充分完整地演绎出来。

关键词：现代教育技术；演绎；数学课堂文化

一、再现数学发展史，提高学生的学习积极性

数学教学是传授数学知识的主要活动，要利用现代教育技术手段，将数学与课堂文化充分结合，让学生了解知识的产生，体会到数学在人类发展史上具有不可替代的地位，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

案例一：学习“圆的周长”

要想将小学数学的课堂文化充分演绎出来，就是要借助现代教育技术手段，利用生动形象的画面和声情并茂的视听效果，在调动学生感官的同时，将数学发展史中的经典内容充分挖掘出来，有意想不到的效果。比如，对圆周率的学习可让学生通过实践操作来加深，老师可运用多媒体手段向学生展示“我国古代数学家祖冲之，发现了圆周率在3.1415926和3.1415927之间......”，学生通过观看有关圆周率的视频资料，可以直观感受到圆周率的发展历史，还可让学生对人类关于数学知识的不懈追求有更深的体会，激发学生的社会责任感和求真的科学精神。教师在课堂上运用现代教育技术手段，将人文知识、人文精神与数学知识有效融合并升华，在扩展学生思维能力的同时，将学生对数学的探索热情充分激发，使得学生对数学的文化价值以及人文教育有更为深刻的感受，最终将数学课堂文化充分体现出来。

二、展现科学家趣闻，萌发学生的学习动力

华夏五千年的悠久文明孕育出了在数学史上极具地位的数学家，如刘徽、祖冲之等。如果在小学数学课堂教学中，将这些中外闻名的数学家身上发生的趣闻让学生有所了解，不仅可以缩短学生与伟人之间的距离，还可以起到丰富教学内容和扩展学生眼界的效果，进而让学生萌发数学学习的动力与热情。比如运用Flash插件，制作有关数学家趣闻的动画，让学生可以加深数学记忆，并在理解的过程中受到数学文化的熏陶，从而与数学课堂文化产生情感共鸣。

案例二：学习“简便计算”

老师在数学课堂上可以运用现代教育技术手段，将“高斯求和公式”的故事为学生展示出来，不仅可以将故事深入学生大脑，还能让学生产生联想与高斯相比较，从而体会高斯那种勤奋刻苦、好学善思的求知精神。不仅会从这个故事当中得到精神上的激励，还能加深对知识的掌握和理解，最终让学生产生努力学习数学的积极动力。

三、传承数学文化①，激发学生的创造潜能

小学数学课堂的教学更注重培养学生的创新意识和创新能力，因此，利用现代教育技术手段演绎数学课堂文化，更体现在小学数学学习的过程中，学生不仅要学习应有的数学知识和提高自身数学素养，还要在学习提高的基础之上，实现数学课堂文化价值的创新，激发学生的创造潜能。

案例三：学习“年、月、日”

老师可以在将“年、月、日”的知识教授给学生之后，再将人类制定年月日的历史呈现给学生，并在此基础上引导学生对公历是否合理进行讨论。在课后，可以将记载天体运动治疗的有关网站介绍给学生，这是为学生做进一步的探讨研究提供足够的网络信息资源途径。学生在这样的运用现代教育技术演绎的数学课堂氛围当中，可以从数学课堂文化的立场出发，解决生活实际问题，激发自身的潜能。

参考文献：

谢美玉.运用现代教育技术 改进小学数学教学[J].考试周刊，2007（45）.

作者简介：陈舫，女，所在单位：苍溪县陵江镇第三小学校，研究方向：教学研究。