抓住机遇，深化中职语文教学改革

摘 要：中等职业学校一直存在招生难，管理难，发展难，教学质量低的问题，基础地位突出的语文学科一样在坐冷板凳，在全面深化改革的大背景下，如何推进中职语文教学改革势在必行。

关键词：中职；语文；教学改革

随着全国职教工作会的召开，中职教育将迎来新的大好形势。作为中职语文教师，我时常凝神反思，面对前所未有的机遇，我们能否不再怀疑全面深化改革的力度和决心，能否不再害怕改革道路上的失败和挫折，将中职语文教学也进行一次深化改革，高举改革的快刀，破除困局，迎来中职语文教学的化茧成蝶。

一、中职语文教学面临的主要问题

1.学生学习表现较差

近些年，中等职业学校面临的形势非常严峻。一直受“普高热”的影响，生源数量已是严重不足，学生的综合素质也是每况愈下，中等职业学校的学生，虽然经过中考，但相当一部分学生数学、语文、理化、英语、政治等科目加起来都不足百分。进入中职的学生，文化基础知识“先天不足”，大多是为了在中职学校“混张文凭”，方便以后找个好点的工作。有的学生甚至明言：“我来这里就是为了学技术的，我如果语数英成绩好，还来这里干吗？早就上高中去了！”这些学生来学校就读，还包含著很多的无奈，不是家境的困顿，就是家长的逼迫，再就是文化分数太低，上高中实在“吃不消”。

2.教师懈怠情绪严重

学生厌学情绪严重，课堂组织管理难度大，老师上好一堂课不容易，时间一长，没有了成就感，工作也就缺少热情。在课堂教学中，把教育窄化为文化知识的学习，把文化知识的学习窄化为教材内容的学习，把教材内容的学习窄化为知识要点的学习，重知识轻能力，重结论轻过程，重课本轻课外，教学缺乏创新，缺乏生气，学生也学而无味。

二、中职语文教学改革的几点建议

1.合理设置课程体系，改善教材

中职学校必须合理设置课程体系，采用一套适应学生基础、培养就业方向的语文教材，合理设置课文总量，适当配给自读内容。既要减轻语文教学负担，又要保护部分学生钻研文学艺术、提高人文素养的兴趣，有利于学生朝不同方向发展。

2.创新教学方式，调动学生学习兴趣

中职学生底子薄、理解能力差，却擅长模仿，教师可将教学内容与实践活动结合起来，必要时还可将课堂延伸到户外、街道、商场等，让学生在实地参与中得到真知。还可以安排一些简单的现场模拟活动，如请柬的制作、大会发言、旅游景点解说、活动策划等，由喜欢参与活动进而到为了搞好活动而想办法、找对策，来提高学生学习语文的兴趣。比如，学习《林黛玉进贾府》一文，观看影片后，让学生说说“戏里戏外的林黛玉”。有人说黛玉是柔弱中刚强，有人说黛玉是单纯而善良……像这样热情、有感染力的课堂，才能改变学生的学习状态，才能提高语文课堂教学的有效性。

3.改革对学生的评价机制，夯实细节管理

对学生的评价要采取成绩和行为管理相结合，对学生成绩的评价要采取期末成绩与平时成绩相结合，对学生平时成绩的评价要采取作业和表现相结合。作业方面一定要杜绝学生不交作业的现象发生，具体做法是每次作业教师都按A、B、C、D四等作出评价，期末把等级换算成分数，即A等为100分、B等为90分、C等为80分、D等为70分、欠交作业的按0分计算，最后求出平均分。学生的课堂表现主要是鼓励学生出满勤，不缺课，作业分加课堂表现分为语文平时成绩。

总之，语文教学在中职学校中占据着极为重要的基础性地位，搞好语文教学改革可以对中职学校教学改革起到极大的促进作用。作为语文教师，我们都要有责任感，抓住全面深化改革的机遇，动脑子、想法子，打破困局，迎来中职语文教学改革的新局面。

参考文献：

杨二瑞，周占猛.中职学校专业设置与课程体系建设的思考.

作者简介：罗鹏，男，出生年月：1979.8，本科，工作单位：陕西省旬阳县职业技术教育中心，研究方向：语文教学。