我对计算教学的现状分析与做法

摘 要：通过分析当前小学计算教学的现状，提出了小学计算教学应当采取的措施。

关键词：小学；计算教学；现状

一、计算是小学阶段教学的重点内容，我们现阶段计算教学的现状

1.学生的计算能力普遍较低，失分率较高

计算作为数学基础知识，从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算失分率却非常高。

2.学生缺少认真负责，一丝不苟的学习心态，不重视计算

现在的学生普遍存在着粗心大意的毛病。计算不论数的大小，能口算的全部口算；有的虽然有计算草稿，但写的乱七八糟或思想上的不重视，必然导致计算上经常出错。

3.老师在进行计算数学时重算法轻算理，过分强调题海战术

有些教师认为，所谓计算能力，可以熟能生巧，练多了也就有方法。如果学生对算理不甚理解，往往会造成很深的误解，再改正难度就大了。

4.不重视口算、估算，不注意学生的数感

有些教师往往忽视口算和估算的教学及训练，导致学生的计算速度越来越慢，计算能力越来越差，对计算的结果越来越难把握。这樣以来，到了高年级，再补救就来不及了。

二、针对目前计算教学中存在的现象，应采取的必要措施

1.提倡算法多样化，尊重独立思考，培养学生的计算能力和思路

算法多样化所关注的是让学生经历创造思考、独立探索知识的过程，与同伴合作交流比较的过程，体验成功愉悦的过程。而且，只有学生自己喜欢的方法才是最有效的办法。

2.加强口算训练——提高计算速度的基础

培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，要重视口算，它是笔算的基础。这就要求教师在计算教学中重新树立计算与其他知识并重的思想，为学生进一步的发展打下坚实的基础。

参考文献：

邓文娟.重视计算教学 提高计算能力[J].甘肃教育，2013（4）.

作者简介：代国清，女，出生年月：1964.2，学历：大专，就职学校：陕西省西乡县高川镇中心学校；研究方向：小学数学口算能力策略研究。