浅析新课改下的初中数学教学法

张艳

摘 要：由于新课改及新教材的应用，需要广大教师在教学实践中不断地探究新的教育教学模式与方法。那么，在此背景下我们将如何来实施初中的数学教学工作呢？本文作者就以新课改下的初中数学教学为题材探讨数学的教学方法。

关键词：新课改；初中数学；教学法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-137-01

作为一名数学教师，笔者深深感到在教学改革的道路上还任重而道远。为此，多年来，笔者一直致力于初中数学课堂教改实践，本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，它关系到我们的教育质量，关系到师生的感情，关系到学生对学习的正确认识。为此，本文作者从以下几个方面将自己的探索心得和同仁们做——交流。

一、数学知识要生活化

《数学课程标准》中明确指出：数学知识来源于生活，同时又服务于生活。所以，在中学数学教学中教师应注重数学知识与现实生活的联系，把生活经验数学化、数学问题生活化，以此来激发学生的学习兴趣，让学生感觉到身边处处有数学，对数学产生亲切感，从而不断寻求数学问题，不断求异创新。

1、课前深人生活实践，发现数学问题。在上数学课前，教师应让学生深入实际生活，对将要学习的知识进行调查了解，然后做与实践生活联系紧密的练习，通过做练习，让学生真真切切感受到“数学就在我们身边”。于是，学生在不知不觉中将这节课的知识进行了一个综合练习，而且兴趣盎然，意犹未尽。例如，在教学“一元一次方程”时，学生通过帮助家长购物算账，不但获得了有关“方程”的感性材料，而且学习热情高涨，从而达到了事半功倍的教学效果。体现数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深了学生对方程的理解，而且使学生感受到学习方程概念的必要性。

2、新课改倡导让课堂回归生活，让数学回归生活。教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活、生产实践中去，以帮助学生体会数学在现实生活中的应用价值；应根据学生的认知规律，从学生的生活实际出发，引导学生用数学的眼光看自己生活的世界，发现他们的生活中随时都在用数学，体会到数学就在自己身边，从而感受到数学的有趣与作用。将数学知识与学生的生活实际联系，使数学问题生活化、生活问题数学化，能使学生用数学知识去分析、解决生活中遇到的问题，从而达到数学教育的目的。

二、鼓励学生自主探索与合作交流

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此在教学活动中，教师必须转变角色，充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性问题，给学生提供自己探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的，以及这个结论是如何被应用的。

为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要进行改革，逐步由原来单一的接受式班级授课制转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。

在教学中，通过创设问题情境，合作小组内自主探索、交流、对话、，获得成效。小组之间互相交流、评价，达到教学互动、互促，形成比、学、赶、帮得学习氛围，从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性和感受获得成功的喜悦。

三、注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力

众所周知，数学是由相互联系的知识点所构成的有层次、有结构的知识体系。数学教师只有从宏观上把握教学内容的知识体系，才能够自觉地、系统地、有计划地进行有效教学。

因此，数学教学要突出数学知识之间的联系，包括同一领域内容之间的相互连接、不同领域内容之间的实质性关联。例如，对于数与代数的内容，要重视有关内容的几何背景，运用几何直观帮助学生理解、解决有关代数问题；对于统计与概率的内容，要重视统计与概率之间的联系，通过频率来估计事件的概率，通过样本的有关数据对总体的可能性作出估计等。

在教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题策略，提高解决问题的能力。

四、进行教学的反思

初中数学教师应深刻地反思自己的数学教学历程，从中总结经验，发现不足，并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念，建立起新的、高效的数学课堂教学模式。 我在具体的教学中，长期坚持每节一后记、每周一反思、每期一总结。反思自己的教学工作，反思对学生的管理工作。在反思中不但总结成功的经验，而且更注意总结失败的教训，失败也是宝贵的财富。、在自己不断反思的同时，还要积极鼓励学生进行反思。刚走上工作岗位的那些年，我只注意讲解和训练，学生的成绩往往不理想，后来我提出让学生进行反思的做法，取得了良好的效果。

总之、在当前形势下，随着新课程标准改革日益推进，我们作为初中数学课程教师，必须认识到提高初中数学教学质量的必要性，想方设法探索出一套有利于学生学习初中数学的教学体系，提高初中数学教学质量，充分调动起来学生学习初中数学的积极性，提高学生学习初中数学的效率。希望本文的研究能够为提高初中数学课堂教学质量提供一定的帮助。

参考文献：

[1] 朱效功.如何提高初中数学的课堂教学效率[J].学生之友（初中版）（下）.2010.（12）.